人教版一年级下册数学教案中（表格式）

教学内容

平面图形的拼组

课 时

第一课时

教学目标

1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

1、 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、培养学生团结协作的精神。

教学重点

能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

教学难点

使学生初步感知所学图形之间的关系。

教学准备

教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。

教  学  过  程

二度修改意见

一、引入新课
1、同学们还认识它们吗？（出示 所学平面图形                      ）
它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。

2、 激趣导入：

   小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？

二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：

1、 做小风车：

（1） 小朋友们，我们一起来做一个小风车。

（2） 拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。

（3） 汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（4） 做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2、 平面图形的关系：

（1） 学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。

（2） 教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。

（3） 用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。

（4） 小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

（5） 全班共同交流，学生到黑板上演示。

（6） 说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？

教  学  过  程

二度修改意见

三、练习：

1、完成28页做一做：你会用一个       剪出一个       吗？

（1） 先让学生独立思考，想各种办法。

（2） 教给学生最简单的方法。

（3） 让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。

4、 自己想想还能用什么拼成什么？

5、 30页教你折纸飞机。

四、小结：

1、 小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？

2、 谈一谈你的收获。

板书设计：

课后反思：

教学内容

平面图形的转换

课 时

第二课时

教学目标

1、通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。
2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。
3、激发学生的学习兴趣。

教学重点

使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。

教学难点

使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。

教学准备

做好的风车；学生准备各种平面图形，毛线（绳子），吸管，铅笔等。

教  学  过  程

二度修改意见

一、激发兴趣，导入新课

 今天，咱们班来了一位小客人，让我们用掌声将它请出来！

演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆，是图形王国的向导。如果你想到图形王国去游玩，就得先说一说图形王国里面有哪些图形是你学过的？（演示：引出四种平面图形。）

     这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进行转换。（板书课题：图形的转换）

 二、动手操作，感知长方形、正方形边的特征

 演示：豆豆送来长方形和正方形。

瞧！豆豆给我们送来了什么图形？（长方形、正方形。）

1、认识长方形、正方形的边。

你们说，长方形和正方形都有几条边呀？（四条。）

演示：四条边分别闪烁，变色。

请大家先拿出长方形的纸，我们一道来摸摸长方形的四条边。（师生同步操作）再拿出正方形的纸，摸摸它的四条边。（师生同步操作。）引导学生认识长方形的两组对边。

       好！我们已经认识了长方形和正方形的边。豆豆！你还有什么问题要问？

豆豆：长方形四条边的长度有什么特点？

       正方形四条边的长度又有什么特点呢？你们谁知道？（指几名学生口答。）

       他们说得对不对呢？下面，我们分组来动手找一找，比一比，说一说。

 2、合作交流。探究长方形、正方形边的特征。

      大家看一看，红盆中都有哪些东西？（毛线、直尺、笔。）待会儿，你们在找长方形、正方形边的特点的时候就可以用它。当然了，如果你有别的方法，不用这些东西也可以。学生操作、探究、交流，教师指导。

        谁愿意把你找的结果告诉大家？

三、探究平面图形之间的关系

      刚才，大家用很多方法知道了长方形的长边和长边一样长，短边和短边一样长。也就是说长方形对边相等。（板书：对边相等）

      还知道了正方形的四条边都一样长。（板书：四边相等）

教  学  过  程

二度修改意见

现在，豆豆要来考靠大家。

1、长方形转换成正方形。（出示一张长方形的纸。）

  你能将这个长方形变成正方形吗？拿出长方形纸试试看。把你的方法说给同组的小朋友听。谁愿意说给大家听？（学生边做边讲。） 

2、正方形转换成三角形。（出示一张正方形纸。）

  怎么样才能将这个正方形变成两个三角形呢？你来试试看！（学生边做边讲。）

3、圆转换成正方形。（出示圆和正方形。）

      圆和正方形是一对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗？好，我们先来看看书上的方法。看明白了，就可以动手来折一折、剪一剪（学生操作。）

4、不规则图形转换成规则图形。

  蓝色学具盆里，还有很多不规则图形，拿出来看一看，能不能将它们变成我们学过的图形？

四、小结

今天这节课你学会了什么？图形王国中还有很多奥秘等着我们去探索，下节课，我们接着来学习。

板书设计：

课后反思：