冀教版一年级下册第一单元《左右》的认识教案

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教材分析
 教材首先以学生熟悉的教室为素材，组织学生认真观察、充分交流。由于认识左、右位置关系的相对性比较难，所以，教材特别设计了教师与学生观察方向相同的引导情境，帮助学生认识左、右。教学中，要充分挖掘利用本班教室的现有资源，开展观察、交流活动。为了加深学生对左、右这一相对位置关系的体会，教材接着联系学生自己的身体，引导学生用左、右描述身体各个器官的位置。在“做一做”、“练一练”中分别设计了按要求摆学习用品、根据位置找人、照样子用左和右说话、照镜子选择影像等操作、观察、交流活动，进一步感受左、右。教材在最后联系学生的生活经验，以“身边的数学”栏目为窗口，通过靠右行的交通情境将学生的视野拓展到丰富的现实生活中，从中体会数学知识在生活中的重要作用，感受数学与日常生活的紧密联系。
教学目标
知识与技能：
创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。
过程与方法： 
通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观：
以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，发展空间观念。
教学重难点
运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义。


预     习
根据自身的生活经验，认识左、右的位置。会辨认和描述物体的左、右的相对位置关系。

资   源
图片类：
1．   三个动物三个家
2．   三个水果
3．   左右摆一摆
4．   练一练
5．   身边的数学
课件类：
1.    左右的认识
2.    左手和右手


教学设计
一、谈话引入，揭示课题。
课件出示左右的认识，激发学生学习兴趣。
二、认识左右的相对性
1．请你转个身，看看现在你的左右各是谁？
2．大家一齐来感受一下，我们来上回体育课，按老师的要求向左转或向右转，再看看这时你的左右各是谁？你有什么发现？（对回答最精彩的学生给予表扬，并与他握握手。）
3．与老师握手，你用哪一只手？老师用哪一只手？你有什么发现？（面对面，我们的右手不在同一边。）
4．我想请大家举右手，我也想举右手，你说我该举哪只手？你请老师做个什么动作，一眼就看出是左手还是右手。（转身）然后我们都举左手，你发现什么？（面对面，左手不在同一边。）
5．师生面对面，看着桌上的学具，请学生回答对方的左右边各有什么？
6.再借助多媒体展示相对的位置关系，让学生用左和右说话。
多媒体课件设计意图：左、右位置关系的相对性比较难，借助多媒体展示相对的位置关系，可以加深学生对左、右相对位置关系的体会。
三、巩固左、右。
1．先让学生观察教室里有哪些物品，用左和右说出这些物品的位置关系。
2．抢答：在老师的描述中抢答正确的答案。（所使用图片参看“图片集锦”）
同学们有没有看过幸运52？李咏叔叔说请在我的描述中抢答这是什么，现在我们就来玩这个游戏，每组派一人进行抢答。
①出示一幅图，图上有三个水果，顺序依次是桃子、菠萝、樱桃。
师：它不在最左边，也不在最右边，它在桃子的右边，在樱桃的左边，请问它是（     ）。
（哪一个学生抢答成功，说明理由后老师就把这张可爱的问题卡片送给他。下同）
②出示一幅图，一个男孩面对大家，他的左边是儿童公园右边是图书馆，后面是超市。
师：星期天，妈妈带小明去一个地方，这个地方就在小明的右边，请问他们要去哪？
③出示一幅图，三个动物三个家
师：小狗住小猫的右边，小兔紧挨着小猫的右边住，用线连一连，给动物们找到家。
……
　图片的出示，更直观形象，通过练习，加深了学生对左、右相对位置关系的理解。

知识拓展
联系学生的生活经验，以“身边的数学”为主题，通过靠右行的交通情景让学生了解交通规则，养成自觉维护交通秩序的好习惯，将学生的视野拓展到丰富的现实生活中。



教学反思
体会左右的相对性是本节的一大难点，这要求学生不仅要弄清自己的左和右，还要理解和自己面对面的那人的左和右（也就是要站在对方的立场上去思考）。如：当两个人面对面的站立时，要说出对面的人的左和右，这对于刚刚建立起左右标准的学生来说，需要给他们思考的时间。另外，几个人站成一排，判断的人站在对面，要说出谁的左边是谁，右边是谁，这个时候应该以对方为标准去判断，而学生往往容易以自己为标准去判断，虽然在教学时我提议学生站在对方的位置去感受一下，但学生还是不知所措。
关于左右的相对性，有些地方我们成年人都觉得难理解，何况是这么小的孩子呢？如：判断人或动物的左和右，应该以被判断的对象为标准，我的理解是，挨着他（或它）的左侧就在他（它）的左边，挨着他（它）的右侧就在他（它）的右边。二是判断图形等一些物品的左和右，应该以判断的人为标准。真难为学生了。
由于学生对左右有了初步的了解，认识左、右位置关系的相对性比较难，所以，教材特别设计了教师与学生观察方向相同的引导情境，帮助学生认识左右。引导学生用左右描述对方手里拿的都有什么。再借助多媒体展示相对的位置关系，让学生用左和右说话，最后用多媒体向学生展示镜子中观察到的图像，设疑探讨，帮助学生进一步认识左、右。再出示靠右行的交通情景，将学生的视野拓展到丰富的现实生活中，感受数学与生活的密切联系。，冀教版一年级下册第一单元《左右》的认识教案