Gogo小学六年级英语上册教案

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课件呈现 200 、 300 、 500 ，让全体学生说出来,并注重纠正two hundred dollars的hundred后不变为复数。
2．Ask and answer.
(1)T: How much is the computer?
  S1:It’s…….
(2)T: How much are those chocolate?
  S2:They’re…….
(3)T: How much are those candy?
  S3:They’re…….
3.Listen to the tape, and read after the tape.
Step 5  Practice (5 minutes)
1.Look and say 40 ―100
数字快速闪出和消失，让学生举手回答。
2.Plus
(1)21 22=      (2)32 40=      (3)56 44=     (4)72 18=
T: What plus what is?  
Ss:21 22=43
3.Guess the price
T:Now, let’s play a guessing game.I would let one of you come here and others guess.    
htTp://Www.XxJszJ.cOm
 (1)课件：出示一盒雪糕
T: How much is it?
S1:Is it……?  S2:Yes/No,up or down
(2)课件：出示一对鞋
S1:How much are those shoes?
S2:They’re ……?  S1:Yes/No,up or down?
(3) 课件：出示一只狗
S3:How much is the dog?
S4:Is it ……?  S3:Yes/No,up or down?
4.       Pair work （课件呈现商店的物品）
（1）How much is the _______?
Is it ……?. 
(2) How much are those ______?
They’re …….  
 Step 5  Activity (12 minutes)
[情境任务型]
将购物术语写在相应图下（课件）
A:Can I help you?               B:I’d like a …….
A:How much is it/are those?       B:It’s ……./They’re …….
A:Here you are.                 B:Thank you.
A:It’s ……./They’re …….        B:Hey,that’s cheap.I’ll get it./
                              Wow,that’s expensive.I don’t want to buy.

板书设计：

Unit 5 It’s a magic hat。

A:How much is it/are those?       B:It’s …./They’re ….

 forty, fifty, sixty, seventy, 

 eighty, ninety, a hundred             

教学后记：
1﹒通过TPR，以动作形式导入—操练新知识，学生有较浓厚的学习兴趣，而且教学效果较好。
2﹒在学习人物的过程中，作示范不够清晰，因此，有部分学生区分不是很清楚，在示范时因示范清楚，直到学生明白为止会更好。
3﹒多媒体的运用，增添了学习的色彩感，效果好。 

The second period 

一、Revision
（1）Revice the words: forty fifty sixty seventy eighty ninety a hundred cheap expensive dollar……
（2）Ask and answer: “How much is the guitar?  It’s…….
How much are those socks? They are…….”
二、 presentation
(1)Revice the colour words: 
What’s that?
(2)Sing song :How much is that box ?
(3)Point to the pictures or the oral thing and say: It’s a (blue…)hat.”
(4)The teacher point to a hat ask and answer by myself：What’s this? It’s a hat. Is this a pencil? No’ it isn’t. 
(5)The teacher point to the pencil from the student’s desk.with students ask and answer ：“What’s that?” It’s a pencil. Is that a magic pencil? No’ it isn’t. 
(6)Let some students act out。
(7)Finish: Activity 1: Look, ask and answer. 
A、Everybody repair colour pens.
B、Use  the sentences: Is that…?Yes, it is./ No, it isn’t. Ask and answer.
(8)Study English song:  What’s that？
（1） Listen the song twice.
（2） Sing together.
（3） Play the tape again and sing along.
8、Practice: <workbook> P27 Look, listen and say..
9、Practice 2:
Your turn! Listen and answer.
10、Homework:
<1> Sing English song: What’s that!
<2>Read after the tape from page 23 to page 26 five time. 

Blackboard writing:

 Unit  Five  It’s magic hat.

1.How much is the hat?

It’s …

2. try

教学后记：
1在教新单词的过程中，对各个单词都配以相应的动作教学，学生学习积极性很高，而且大部分学生很快就掌握了该课单词的发音。
2结合教学内容，创设情境教授对话部分，学生有较大的学习兴趣和表演欲望，学习效果良好。
3结合本课以动作为主的特点，有目的地设计各项游戏活动，学生活动积极主动，课堂气氛活跃。 

                                                
 The third period

      
Teaching procedure 

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