Gogo小学六年级英语上册教案

How often do you (go fishing)/

I (go fishing)  (once a week).

教学后记: 本组教学内容不多，句型比较简单，而且内容贴近我们的生活实际，学生掌握的比较好。在综合练习中，反映学生对以前所学的动词词组遗忘率比较高。 

(The Second Period) 

Practice 1

Getting ready: 

a. Write How often ___________? 

b. T: (Point to the first picture in A.) How often does he go swimming?

c. T: (Point to the second picture in A.) Can you make a question? [Ss: How often does she go ice-skating?]

d. Continue with individual students with different pictures.

Using the book: 

a. Have Ss look at the pictures for A.

b. Write He ____. underneath question A on the board.

c. T: ( Point to each picture.) Can you make a sentence? [Ss: He goes swimming (once a month).]

d. T: Let’s listen to the tape. 

e. Play the tape for A, then pause.

f. T: How often does he go swimming? [Ss: He goes swimming once a week.]

g. Have Ss put a checkmark in the correct box.

h. Repeat the procedures with the other three questions.

Practice 2 

Getting ready: 

a. Have Ss look at the Q&A on the page.

b. Ask two Ss to come to the front of the classroom and role-play Gogo and Tony. 

Using the book: 

a. T: (Point to the second column with swimming.) (S1’s name), can you make a question? [S1: How often do you go swimming ?]

b. T: (Think and answer truthfully.) I go swimming (once a week). 

c. T: Now, you answer the questions. Write your answers on the top row. 

d. Give Ss a few minutes to answer. 

e. Then put Ss in groups of four to interview each other to complete the chart. 

Song activity 

G a. Have Ss look at the pictures.

b. T: (Point to the picture of Tony.) What is Tony going to do? [Ss: He’s going to go hiking.] 

c. Ask questions about the other pictures. 

Using the book: 

a. Ask individual Ss to read the lyrics.

b. T: (Point to the blanks on the page.) There are some words missing. Let’s listen to the song and fill in the blanks. 

c. Play the tape and have Ss fill in the blanks. 

d. Pause the tape from time to time if necessary. 

e. T: Now, let’s sing! 

f. Play the tape again and have Ss practice singing together. 

g. Divide Ss into four groups and assign each group a verse. 

h. Have each group choose one group member to sing the answer part. The rest of the group sings the questions. 

i. Play the tape and have each group sing along. 

 教学后记: 对于一般现在时的第三人称的动词变化，学生掌握得不太牢固，总忘记词性变化，-s。

(The Third Period) 

Activity 

Getting ready: 

a. Hold up your book.

b. T: (Point to the picture of the frog in A.) What is this? [Ss: It’s a frog.] 

c. Continue with the other pictures. 

Using the book: 

a. Ask a volunteer to read out the frog’s introduction in A. 

b. Ask another volunteer to read out the question for the class. 

c. Give Ss time to write the answer on the page. 

d. Do the same with the other two questions. 

e. Put Ss into pairs to check their answers. 

Sounds and words (1) 

Getting ready: 

a. Write girl, pearl, T-shirt, skirt, purse and nurse randomly on the board.

b. Have Ss look at the board.

c. Underline the letters ir, ear and ur in the words. 

d. T: Let’s practice this sound. 

e. T: / /. [Ss: / /] 

Using the book: 

a. Have Ss look at the pictures on the page.

b. T: Let’s listen to the tape. 

c. Play the tape and have Ss point to each word as the tape says it. 

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]  下一页