Gogo小学六年级英语上册教案

d. T: Let’s listen again and this time, repeat. 

e. Have Ss repeat after the tape. 

f. After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words. 

Sounds and words (2) 

Getting ready: 

a. Write girl, purple, purse, pearl, nurse, bird, skirt, word and shirt on the board.

b. Have Ss underline the sound in common of these words. (girl, purple, purse, pearl, nurse, bird, skirt, word, shirt) 

Using the book: 

a. T: Let’s listen to the chant.

b. Play the tape and have Ss point to each word as the tape says it. 

c. T: Let’s chant together. 

d. Play the tape again and have Ss practice chanting. 

e. Divide Ss into four groups. 

f. T: Let’s see who can chant better! 

g. Have each group chat in their own creative way. 

h. Choose a group with the best performance and explain why they win. 

教学后记: 从本节课的情况反映，学生的阅读能力比较薄弱，理解课文能力很差，对人称的转变，对句型的结构不理解，须加大训练力度。 

(The Fourth Period) 

Extension activities 

Conversation 

Write the Q&A exchange How often do you go hiking? I go hiking g(twice a month). on the board. Ask some Ss to work with partners to create short dialogs about their own hobbies. Have Ss brainstorm other Q&A exchanges they could use in their dialogs and have volunteers write them on the board, e.g. How often do you play badminton? I play badminton once a week. How often do you go swimming? I go swimming twice a week, etc. Put Ss into pairs and give them time to prepare. Then have volunteers perform their dialogs with actions for the class.

Divide the class into groups of four and ask each group to make a set of vocabulary cards by writing the words/phrases on pieces of paper. Ss place the cards face down on the desk; the action cards i n one row and the adverbs of time in another row. The first student picks one card from each row, then says a sentence using the phrases on the cards. Once everyone has had two tries, restart the game, but this time a student must say a sentence, then try to pick the cards that match the phrases they have used. If they are successful, they get a point.

Target 

Divide the class into two teams: Question Team and Answer Team. The teams stand on opposite sides of the classroom. Bring in a ball. S1 on the Question Team starts by making up a question, e.g. How often do you (go swimming)? and tosses the ball to the Answer Team. The student on the Answer Team. The student on the Answer Team who catches the ball, S2, answers truthfully I (go swimming twice a week). Then S2 tosses the ball back to the Question Team. The student on the Question Team who catches the ball asks another question and the game continues.

教学后记: 总体来看，学生对一般的单词，句型的学习、理解、掌握还是比较好的。但对于灵活一点、难度大一点的题目就有点想放弃的感觉，须真正端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯。 

(The Fifth Period) 

Practice 1 

Ask a volunteer to come to the front. T chooses one of the pictures from Practice 1 and shows it to S1 to pantomime. Ask other Ss to guess what S1 is doing. Write How often do you ____? on the board. Ss who ask the correct question get a point. Then ask Ss to guess the correct answer and the correct picture. Ss who answer correctly get a point. Continue with other pictures and ask different Ss to pantomime. 

Practice 2 

After the surveys are completed, ask the groups How many people in your group go ice-skating once a year? Write the answers on the board as each group reports back. Repeat for other activities and write the subtotals on the board. After Ss have added up the umbers, ask some individual Ss to make statements, e.g. Ten people in class go ice-skating once a year. 

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]  下一页