三年级科学上册教案

教学目标

1、通过本课学习，使学生体会到纸的结构、用途是不一样的。

2、会辨别区分纸不同于其它物质的方法。

3、培养学生动手实践的能力，增强学生学科学、用科学的学习态度。

教学重点

通过本课学习，使学生体会到纸的结构、用途是不一样的。

教学难点

会辨别区分纸不同于其它物质的方法。

教学准备

教师准备

白纸、放大镜，书写纸、卡纸、挂历纸、纸箱、纸杯、复写纸。

学生准备

白纸、放大镜，书写纸、卡纸、挂历纸、纸箱、纸杯、复写纸。

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内    容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

同学们今天我们一起研究我们日常所用的纸,看一看谁能发现里面的秘密。

直接导入

探究

1、说一说自己带来了什么纸

2、以小组为单位观察一下本组的纸都一样吗？

有哪些不同？

3、纸为什么有这么多不同呢？

4、对啊为什么要造这么多种类的纸呢？造和种纸行吗？

5、探究纸特性的不同。

6、观察纸的纤维

学生说自己带来纸的种类

观察说不同。

学生会因为用途不同。

学生探究纸特性的不同。

把一张纸撕开，观察撕开的纸边，交流观察到的现象。把撕下的半张纸揉成团，再小心的把纸团展开，用放大镜观察纸面。交流观察到了哪些发现？

观察活动目的是为了让学生了解纸有很多特性。正是因为特性的不同，它们才会有不同的用途。

交流研讨

根据纸的结构你觉得纸应该是什么做的？

学生交流汇报

草、木材等（因为要消耗大量的材料，要节约用纸）

了解纸的结构目的在于让学生能够爱惜用纸

总结及课外延伸

1、纸的用途

有些价格特别高，我们可不可以用其它材料代替？

2、自己能不能在课外做一张纸？

根据所了解的特性考虑问题

板书设计

10纸的秘密

我要研究的问题及发现

教学活动反思

教学目标

通过学习了解天气与人们生产生活密切相关

教学重点

天气为什么会变化

教学难点

天气为什么会变化

教学准备

教师准备

搜集有关天气的图片

学生准备

搜集有关天气的图片

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内    容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

同学们今天老师带来了一些图片是关于天气情况的，你们喜欢什么样的天气？

从生活入手学生更关注

探究讨论过程

1、天气与我们的生活密切相关，为什么？

同学们讨论举例恶劣的天气是什么样的？

造成的危害有哪些？

你喜欢什么样的天气？

为什么？

2、你还想研究与天气相关的哪些问题？

3、汇报交流自己收集的资料。

天气为什么能发生很大变化？同学们读了许多科普书，知道的也很多。

学生分组讨论：忽冷忽热人容易长病、旱灾、水灾、台风造成的危害、雾天交通事故、交通中断新疆下大雪冻死许多牲畜等等。

这节课主要是培养学生收集资料，并对资料进行整理的一节课，希望他们能通过对资料的整理对天气与我们人类生活的关系有所了解。

课外延伸

既然天气与我们的生活有密切的联系我们应该怎样做，同学继续探究讨论。

比如：温室效应

同学们都提出了保护环境人人有责。从我做起从现在做起

板书设计

11天气与生活

资料展示

教学活动反思

教学目标

1、通过搜集资料了解观测天气的方法，培养学生收集整理信息的能力。

2、指导天气可以用一些可测量的量如：温度、风向、风力、降水量等来描述。

3、学会简单的观测和测量纪录天气的方法。

教学重点

初步学会用科学的方法观察、测量和记录天气。

教学难点

初步学会用科学的方法观察、测量和记录天气。

教学准备

教师准备

1、收听天气预报，了解当天的天气情况。　

2、观察当天的天气情况。　

学生准备

1、收听天气预报，了解当天的天气情况。　

2、观察当天的天气情况。　

课时安排

2课时

教学活动过程

教学活动内    容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

谁能用自己的语言先来说一说今天的天气如何？

学生用自己的话来描述。

交流过程

1、分组说一说今天的天气情况。

2、每组派一名同学总结一下本组的交流情况。

3、说一说，我们刚才是从那几个方面来描述天气情况的？

4、教师作补充总结：

我们可以从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述天气情况。

5、说一说：我们可以用怎样的方法来了解这些情况？

教师将同学们的发言进行整理总结

如果让我们来观测天气，我们将怎样去做？

讨论：如何将我们的观测结果记录下来？

(教师作适当的提示：可以参照我们每天看的天气预报)

认识和掌握集中常见的天气符号

每组推荐同学讲述讨论结果

学生自由发言

学生分组讨论交流

集体交流：每组一名同学交流，其他同学可作适当的补充。

学生自由发言

通过本课的交流学生能够对天气的相关知识有所了解。重要的是在讨论过程中能所发现或是感悟。

师生评价

课后还想探究什么？

自己设计一张一周的天气晴雨表好不好？比一比看谁设计的好。

说一说自己在这节课中学会了什么？