三年级科学上册教案

            3、使学生探究整理信息资料的方法。

            第十六课《树叶落了》 第十七课《大雁南飞》

            活动一：秋天，许多植物开始落叶，这个事实告诉了我们什么呢？

            活动二：我们来说一说，天气变化对植物有什么影响。

            活动一：天气冷了，大雁开始飞向南方，这说明了什么？

            活动二：说一说，天气、季节变化对动物有哪些影响。

            活动三：怎样帮助动物度过恶劣的天气。

            建议：1、调查、搜集大量的事实资料；2、对大量事实资料进行分析；3、了解不一定事事都要探究，善于借鉴前人的经验，利用事实资料分析问题、解决问题，获得科学结论。

            第四单元 《水的科学》

    本单元是在研究了生命世界（植物、动物、我们自己）内容的基础上，初次接触物质世界的内容，并以生活中最为常见的物质——水作为研究物质世界的切入点，以水作为物质世界开始的研究主题能够引起学生对物质世界的关注。学生要继续运用自己的感官和借助一些实验器材进行观察，通过比较、估测、讨论、合作、实验等方式，多角度、多维度地来认识水的一些基本性质。更重要的是让学生体会到实验是一种基本的、科学的探究方法，让学生初步掌握科学实验的基本方法和过程，体验探究带来的乐趣。

第四单元课与课之间的联系

            《水在哪里》运用感官观察水；

            《哪杯水多》比较探究，运用仪器测量；

            《多变的水》观察和查阅资料，迁移了解其它物质也具有三种形态的变化；

            《有趣的沉浮现象》、《潜水服的秘密》、《水流产生力量吗》初步掌握科学实验的基本方法和过程。    

            本单元主要目标

            经历完整的科学探究过程：发现问题、提出问题－－猜想与假设－－设计方案－－实验探究－－获得认识－－发现新问题由问题开始至问题“结束”

            第十八课《水在哪里》

            活动一：我们来找一找，自然界哪里有水？

            活动二：我们来观察，水是什么样的？

            建议：1、活动一中利用美丽水体的录像资料作为引入；2、探究水的性质，“水是什么样的？”特别要考虑到并一定要利用学生的已有经验。3、赞美美丽的水体，不要走过场。

            4、也可以将活动一调至自由活动之前，为赞美水体做铺垫。

            第十九课《哪杯水多》

            活动一：我们来比较，哪杯水多？

            活动二：我们怎样测量才能更准确。

            建议：1、先凭直觉或经验猜测；2、自己选择标准进行比较，验证 自己的猜测；3、认识到采用统一标准的重要性，认识量筒并探究正确的使用方法。

            第二十课《多变的水》

            活动一：我们来观察，水的形状会变化吗？

            活动二：我们能发现水还有其他变化吗？

            活动三：我们再来研究，其他物质的形态会变化吗？

            建议：1、水的形状随容器的变化而变化----液体的特性；2、引出三态变化的实验(应注意的问题)，只认识三种形态而不分析三态变化的原因；3、在达到目标的基础上，活动三可以做为拓展。也可以作为引入。

            第二十一课《有趣的浮沉现象》

            活动一：清清的小河里，有的物体浮在水面上，有的物体沉在水底，还有的……

            活动二：它们在水中是浮还是沉？

            活动三：交流一下我们看到的现象，也许会产生新的问题和想法呢!

            建议：体现“提出问题----猜想与假设----设计实验----实施实验体验探究----获得结论----产生新问题----猜想与假设----设计验证实验----实施实验----获得结论”的过程。

            科学探究的过程显性化、更完整。

            第二十二课《潜水服的秘密》

            活动 一：我们来研究，潜水员为什么要穿潜水服？

            活动二：水的压力与我们的生活有什么关系？

            建议：1、水的压力内容课程标准中无要求，是弹性目标；(从大的方面体现目标弹性化)；

            4、从生活现象开始研究，使学生意识到科学要应用与生活；更深刻体会科学、技术与生活的密切联系；3、最终还要落脚在生活实际中(解决潜水服为什么能帮助潜水的疑惑，更好地改进潜水服。

            第二十三课《水流产生力量吗》

            活动一：我们从这些事实中能发现什么？活动二：我们来比较水流产生的力量。

            活动三：水流与人们的生活有什么关系？

            建议：1、利用学生的已有经验，借鉴水流会产生力量的大量的事实；2、比较水流产生力量大小的实验：应该借助多种实验方法来证明水流力量大小与什么因素有关系。与自然课《小水轮》有区别；3、可将活动三与活动一相融合，做为一个环节处理。

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