三年级科学上册教案

教学目标

1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

教学重点

会提问题

教学难点

提出自己的感兴趣的问题

教学准备

教师准备

学生准备

各种各样的玩具

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内  容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

谈话导入

同学们，今天我们开始接触一门新的学科——科学。它将把我们带进科学的大门去探究科学的奥秘。

你们猜郭老师最关心大家什么？

（玩）

这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。

（板书课题）

学生猜测老师最关心他们哪方面。

一开始就给学生一个出奇不意，他们想不到会有老师最关心他们玩，其实做为孩子来说最喜欢的就是玩，一个玩字贴近了学生与老师间的距离，但是更重要的是要让学生知道科学课上的玩是有目的的，而不是瞎玩。

玩玩具说特点

1、说一说大家带了哪些玩具

2、提要求：

在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎么玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。

在玩的过程中有什么发现和问题，可以记录下来。

3、学生玩玩具，教师巡视指导

4、引导学生介绍玩具的特点

学生说玩具

学生玩玩具。（20分钟）

学生介绍玩具的特点

在这个环节中主要是引导学生去深入了解他们的玩具，玩玩具都会，最重要的是为什么可以这样玩？比如变形机器人，变形很简单，为什么有的地方可以变形，而有的不行？是什么让机器人会变形？一个问题把他们问住，不用说老师再说他们就会很自然的去研究玩玩具为什么可以这样了？

提出问题

同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？

学生们提出自己的问题

科学课中只有会提问题才能进行下一步的研究。

设计或改进玩具

今天也请大家当一回“小设计师”，把自己的玩具改进一下，或者再设计一个玩具，看谁设计的玩具最有新意。

以小组为单位改进或设计玩具。

遇到问题后解决问题才是最关键的，所以要让学生学生自己解决刚才提出来的问题。

课堂评价

Open your books, turn to page 5.谁来说说你对自己的表现满意吗？可以得几颗星？

学生正确的评价自己

能够正确评价自己也是一名小科学应有的素质。

板书设计

1玩具里的科学

教学活动反思

教学目标

1、能用各种感官直接感知周围常见的动物。

2、能提出与动物相关的问题；意识到人与动物要和谐相处。

3、知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同的标准对动物进行分类。

教学重点

能提出与动物相关的问题；意识到人与动物要和谐相处。

教学难点

能提出与动物相关的问题；意识到人与动物要和谐相处。

教学准备

教师准备

昆虫盒

学生准备

放大镜、绳子、铅笔、白纸、尺子等。

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内    容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

今天老师给大家带来一个宝贝

——昆虫盒

我们今天一起到校园里去认识到一下我们周围的小动物

直接导入，采用“宝贝”一词学生会更感到新鲜。

观察动物

1、我们在观察小动物的时候应该注意什么？

2、观察小动物

3、说说小动物的特点

4、为小动物设计张小名片

学生说注意事项

寻找校园中的小动物

说小动物特点

设计小动物名片

观察前的注意事项也非常重要，学生只有懂得把小动物当成生命来对待，他们才会珍爱动物。

为小动物设计名片是让他们更好的去了解动物。

提出问题

每个动物身上都有许多秘密，看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。

学生提问

学生对自己所提的问题进行猜想

教师可以引导学生从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等不同角度提出问题。

给动物分类

能不能根据一定标准给小动物分分类？

学生按一定标准给动物分类，并说明分类理由

分类也可以促使学生了解小动物

课堂评价

Open your books, turn to page 9.谁来说说你对自己的表现满意吗？可以得几颗星？

学生正确的评价自己

能够正确评价自己也是一名小科学应有的素质。

总结延伸

课下你还想怎样研究动物？

学生汇报

板书设计

2我们周围的动物

教学活动反思