三年级科学上册教案

教学目标

1、能运用各种感官直接感知周围常见的植物；能讨论交流保护植物的方法。

2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。

3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围常见的植物是多种多样的。

教学重点

1、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类。

教学难点

1、分类方法的掌握。

教学准备

教师准备

放大镜

学生准备

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内    容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

我们的周围不仅有许多动物还有许多植物，今天我们就走进植物的世界去观察他们。

直接导入,但是要让学生明白“看”和“观察”是不同的。

观察研究植物

谁来说说你都见过哪些植物？

你认真观察过它们吗？

我们应该怎样去观察一株植物呢？

我们还应该注意什么问题？

学生说自己见过的植物

思考“看”和“观察”有什么不同？

学生讨论研究的方法及注意的问题

在科学课中我们不仅要注意让学生探究，还要注意让学生用科学的方法去探究。

给植物分类

说说你们都观察到了哪些植物？

对它们都有了哪些了解？

能根据你的了解给植物分分类吗？

学生说一说自己观察到的，并根据自己的了解给植物分类。

要注意让学生按一定标准给植物分类，在这里经常会出现标准多，不明确的现象。

提出问题

关于植物你有什么问题吗？

这些问题我们可以用什么方法来解决？

学生提出自己的问题

问题可以用多种方法来解决，可以查资料、上网、询问专家……

课堂评价

Open your books, turn to page 12.谁来说说你对自己的表现满意吗？可以得几颗星？

学生正确的评价自己

能够正确评价自己也是一名小科学应有的素质。

总结延伸

课下你还想怎样研究植物？

我们课下给这些美丽的植物照张照片吧！

学生汇报

板书设计

3我们周围的植物

我的分类标准是：

教学活动反思

教学目标

1、引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。

2、感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音。

3、知道声音有方向、远近、大小、高低的不同，能初步分辨声音的大小与高低。

教学重点

感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音。

教学难点

感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音。

教学准备

教师准备

1、熟悉周围环境的各种声音，准备好各种声音的录音。

2、各种发声体，如哨子、笛子、闹钟、铃铛等。

学生准备

搜集关于声音的各种资料，能发声的物体。

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内    容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

平时生活中我们可以听到各种各样的声音，今天老师也给大家带来了一些声音，我们一起来听一听好吗？

请你仔细听，听完要告诉我你有什么感觉。

(教师先放乐音，再放噪音。)

你听到了哪些声音？

你有什么感受？

学生说他们听到的声音。

学生听完音乐谈感受。

初步感知声音

探究研讨

1、发出声音

刚才大家听到了各种各样的声音，我们周围有许多物体，，你们能不能也制造出声音呢？

老师也给你们准备了一些物体，有几种大家可能不太认识，介绍一下，这是（音叉三角铁、锥形瓶、烧杯、水槽、鼓）要求用完后放回原处。在这里说明一下，老师给你们准备的物体，你们随便用，如果你们不用老师准备的，自己选择一些其它物体能发出声音更好，老师更喜欢。老师还给你们每个小组发了一张报告单，自己看看怎样写，不会写的字用拼音，听清没有？

2、学生汇报

谁能说一说你们小组使哪些物体发出了声音？怎样发出声音的？

3、让学生再进一步观察

4、找学生说说你的发现了解声音的产生

5、老师这儿也有一个小镲，想让它发出声音后立即停止发音 ，谁来试试？你为什么这样做？

那你们小组想办法使它们发出声音，过一会、找同学汇报你们组使哪些物体发出了声音，怎样发出的声

音。

学生汇报，教师进行评价并板书。

学生讨论思考

通过实验引起学生的思考进而探究声音是怎样产生的,从而提出他们想要研究的问题。

声音的应用

人类认识物体振动产生声音，就利用声音为我们做越来越多的事情，例如，老师在电脑上备课，过去我要用键盘输入文字，现在我在电脑上安装了一套语音系统 ，我对着话筒直接说话就可以了，既省力，速度又快，方便多了，学了这一课，你能利用今天的知识，设计一样东西，让声音为我们人类服务吗？

学生讨论思考

可以课后继续研究声音与人类生活的关系

板书设计

气体  空气

声音的产生    液体  水

              固体  鼓 三角铁 手掌 纸 声带 试管 弦 锣 

教学活动反思