三年级科学上册教案

教学目标

1通过搜集天气对人、动物、植物影响的资料，使学生会查阅书刊及其它信息源，培养学生搜集整理信息的能力。

2进行大雁南飞等事实现象的分析及对天气数据的整理过程中，体验到科学探究应尊重证据。

3能列举天气变化对人、动物植物的影响实例；体验到天气对人类工作生活的影响。

教学重点

了解天气的变化对动物的影响。

教学难点

让学生走进大自然亲历科学，探究科学。

教学准备

教师准备

学生准备

搜集有关影响动物生活的资料。

各种动物头饰。

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内    容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

激情导入

1欣赏歌曲《远飞的大雁》。这首歌曲唱的是什么内容？你们见到过大雁南飞吗？是在什么季节？

2大雁为什么要往南飞？

3大雁南飞告诉我们什么？

4到底动物的生活跟天气有没有关系？带着这些问题我们继续来研究。

学生欣赏歌曲。

学生根据歌词内容回答。

学生猜想大雁南飞的原因。

说说自己的生活经验。

学生都喜欢歌曲通过歌曲，启发浓厚的学习兴趣。

愿意思考老师的问题。

敢于对老师的问题进行大胆的猜想。

能倾听他人的意见

讨论大雁南飞的事实。探究天气、季节变化对各种动物的影响。

1 出示图片，几种动物受天气季节的影响生活方式的变化。

2你看到了什么？

3你还知道哪些动物的生活和天气季节有关系？

4通过以上观察，说明什么？

5阅读书上70页资料卡：鱼塘里的鱼为什么会跳出水面？

 资料卡中的内容告诉我们什么？

学生观看课件。

学生通过观察发现：冬天蛇为了躲避寒冷在地下冬眠；下雨之前燕子在低空飞；春天到了，天气暖和了，蚂蚁从洞中出来觅食了。

学生根据自己搜集的资料和自己的生活经验回答。

学生汇报。

学生仔细阅读。

动物的生活和天气和季节有密切的关系。

是否认真的观察图片上是内容。。

积极的回答图片上的内容。。

 能够大胆谈出自己的生活经验。

 发扬小组合作。

 学会从书中获取知识。

帮助动物渡过恶劣天气。

1同学们都知道动物是我们的朋友，我们应该怎样对待动物？

2动物们遇到了困难我们应该怎样帮助他们？

3 请同学们汇报一下，自己打算帮助哪一种小动物？怎样帮助？

爱护动物。

学生讨论，怎样帮助小动物度过恶劣的天气。（例如：保护动物的栖息地，不随意捕捉小动物，同破坏小动物的坏事作斗争等等）

学生汇报。

重要的不是让学生去想出很的的保护动物的办法，而是通过帮助小动物活动，树立起学生帮助保护动物的意识。

讲一讲，演一演。故事会“动物与天气”

1同学们都喜欢听故事，课前你们也搜集了有关“动物与天气”的故事，请你们每组把自己搜集的小故事讲一讲？

2同学们的出故事非常的精彩，通过这些故事你知道了什么？受到什么教育？

 学生分组把自己搜集到的故事讲给大家听。

 学生谈谈自己的收获和感受。

 通过搜集资料学生可以学到一些书本上的不到的知识。

游戏：扮演小动物。

1出示各种动物的头饰，说说同门的名字。

2请同学们根据不同天气里动物的不同表现来表演一下。

学生回答。

以小组为单位戴上头饰来表演不同天气里的小动物是怎样的。

 通过学生喜欢的游戏活动对本课所学的知识进行巩固。

总结与评价

1组织学生进行总结评价活动。

2对学生搜集的资料和学生的表演过程进行评价。

3评价学生探究的态度。发星鼓励。1

说说自己这节课哪些收获？

学生互相倾听他人的发言。

 评出 最佳实验小组，

 谈谈自己今天最大的收获是什么？

板书设计

17大雁南飞

教学活动反思

教学目标

1指导学生探究水在自然界的分布和水的基本性质；进一步探究感官的作用，并合理运用感官对水进行观察。

2能够针对各种自然现象提出问题并解答问题；能运用感官直接感知自然事物，并用语言和图画描述有关水的现象。

3意识到科学探究要尊重证据，愿意合作交流。能从自然中获得美，并用一定的方式赞美自然美。

教学重点

探究水在自然界的分布和水的基本性质

教学难点

合理运用感官对水进行观察。

教学准备

教师准备

水、

学生准备

筷子、牛奶、橡皮、各种饮料等。

搜集各种有关水的美丽图片。

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内    容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

提问导入

1同学们，在大自然中你们见过哪些自然水？

4水是生命之源，生活中处处离不开水，那么水在哪里呢？ 你们都想研究水的什么？

5是的。水无处不在，今天我们就来研究水。

 学生根据自己的生活经验回答。

学生踊跃的回答。（水在河里、海里、江里、水库、瀑布、井水、人的出身体里、植物等）

组织学生交流水，探究水。

愿意思考老师的问题。

 敢于对老师的问题进行大胆的猜想。

 能倾听他人的意见

。

认识自然界水的分布

1放录象。（大自然中的海水、黄河瀑布、云、冰山椰树和泉水）

2看了这段资料你们有什么想法？

3自然界还有那里有水？

4你们想怎样研究？

学生仔细观看录象，感受水体的美。同时让学生体会到水在大自然中也各种形式存在着。

 学生交流自己对水的看法。

 学生讨论研究计划。

通过壮美的水的录象启发学生大自然中水体的美。

 学生们是否能够大胆的发表自己的意见，制定出研究计划。

感官观察探究水的性质。

1出示水和各种各样的饮料让学生通过感官感知探究水的性质。

2比较一下水跟其它的液体有什么不同？

3水是什么颜色的？水具有什么样的性质？

 学生分组实验，研究观察品尝各种饮料的味道、颜色、形状、气味等。

 学生讨论。

 通过探究学生发现水是无色、无味道、无气味、透明的气体。

学生是否善于运用感官探究物体的性质，这也是学生在科学课中经常运用的一种探究方法。

赞美水体的美

1放美丽的大自然中水的录象。

2看完刚才的图片你们有什么感觉？（启发学生用不同的形式赞美水。）

3我们用什么方法来赞美水？

4学生一个人和小组的形式都可以，也可以用一句话来赞美水。

 学生欣赏。

 学生发挥自己的想象力用丰富的出词汇来描述刚才见到的景象。

 学生讨论。（用诗各、弹琴、唱歌的形式都可以赞美水）

 学生表演。

学生能够大胆的出运用自己所学的知识通过各种形式咱面前水体的美。

课堂评价

1组织学生进行总结评价活动。

2这节课你的表现如何，快来评评你自己。

3评价学生探究的态度。发星鼓励。

说说自己这节课哪些收获？

学生互相倾听他人的发言。

评出 最佳实验小组，

谈谈自己今天最大的收获是什么？

板书设计

教学活动反思