三年级科学上册教案

教学活动过程

教学活动内    容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

复习

知名说一说我们可以从那几个方面来预测天气？怎样来预测并纪录天气情况？

回答问题

本课交流电

1、今天，我们要自己来进行天气的观测和记录的工作，希望大家在小组合作中能够做好自己的工作，胜利的完成本次任务。

2、说一说自己在本次活动中做什么、计划怎样做？

3、学生分组到室外活动，观测并纪录天气情况。

4、交流观测纪录的天气情况。

分组讨论，安排每个成员的任务

学生自由发言

学生到室外分组自由活动。

小组汇报交流

科学探究重要的不仅仅是知道科学知识，而是通过自己的探究去实践这才是最重要的，所以让学生亲身经历一个探究过程，让他们在探究过程中的所收获和体会才是我们科学教师应该做的。

评价与延伸

1、指导学生评价自己今天的活动情况，评选最佳气象小组。

2、自由活动：根据今天的活动，写一篇观察日记或者把你今天看到的美丽的气象景象画下来。

3、教师简单总结，安排下节课准备活动：准备细木条两根，卡纸一张，剪刀，小木块，钉子一枚

学生自由发言，评比，推选优胜小组。并填写评价卡

学生自由活动。

板书设计

12今天的天气

我的晴雨表

教学活动反思

教学目标

1、  在教师的指导下，能够创造性的制作简易的风向仪。

2、  培养学生动手动脑和创造能力。

3、使用自己的风向仪观测风向。

教学重点

在教师的指导下创造性的制作风向仪。

教学难点

在教师的指导下创造性的制作风向仪。

教学准备

教师准备

学生准备

细木条两根，卡纸一张，剪刀，小木块，钉子一枚

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内    容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

同学们，我们上一节课成功的进行了天气的观测和记录，但有的同学的观测纪录不够准确。如果我们能够借助一些仪器的帮助，那我们的结果就会精确许多。今天，我们就先来认识一种气象仪器——风向仪。

直接导入主题

了解风向仪

1、出示风向仪，说一说：风向仪是由几部分组成的？各部分都是什么样子的？

2、说一说，风向仪式怎样测风向的？

3、讨论：如果让我们来制造一个风向仪，我们要怎样来做？

4、集体交流讨论结果。

5、教师简单评价后，指导学生制作风向仪。

6、风向仪做好了，我们把它拿到操场上去测一测风向吧。

7、说一说，自己制作的风向仪怎样？有怎样的优缺点？

学生自由发言。

分组讨论

全班交流

学生自由制作，同位可以协作。

学生各自到操场测风向。

先让学生对风向仪有所了解，再让学生自己动手制作自己的风向仪，这样的探究才有更强的目的性。

总结与评价

教师作简单的指导性总结。

填写好评价卡。

板书设计

13我的风向仪

我的方法

教学活动反思

教学目标

1、  教师的指导下，能够创造性的制作简易的雨量器。

2、  养学生动手动脑和创造能力。

3、使用自己的雨量器进行观测雨量，并通过反复的测量，使学生认识到使用工具比感官更有效。

教学重点

在教师的指导下创造性的制作雨量器并进行测量。

教学难点

在教师的指导下创造性的制作雨量器并进行测量。

教学准备

教师准备

学生准备

剪刀、水彩笔、尺子、大雪碧瓶子

课时安排

1课时

教学活动过程

教学活动内    容

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

导入

下雨的时候，作为气象员，还要测量好雨水的多少，你们知道他们是怎样知道的吗？

学生自由发言

探究过程

1、要向精确的知道雨水的多少，我们应该怎么办？

气象学家也和大家想到一起去了，我们一起来看看气象学家研究的雨量筒吧！（出示图片）

说一说，雨量器是怎样知道雨量的多少的？

说一说雨量器的组成部分。

2、今天，我们来自己动手制作一个雨量器，并用它来量一下“雨水”的多少。

评选最佳雨量器。

倒点儿水试一试，现在的雨量器可以测量了吗？为什么？

为什么现在的雨量器不能够准确的测量出雨量？

学习“测量降水量时应注意的问题。”

3、用自己的雨量器测测“降雨量”

学生想办法

看图认识雨量器

分组观察一会汇报本小组对雨量器的认识。

首先交流一下制作雨量器应注意什么，如：剪刀的使用、刻度的标注等。

明确方法后各自制作，小组间可以互相交流。

学生自由活动、讨论

自由发言，并在雨量其中先倒进去一点水，到达最低刻度。

学生自学

先让学生对雨量器有所了解，再让学生自己动手制作自己的雨量器，这样的探究才有更强的目的性。

评价

说一说自己的雨量器由那些有缺点。并填写好评价卡。

板书设计

13我的雨量器

我的方法

教学活动反思