冀教版一年级上册数学教案第九单元《 20以内的加法》教学设计

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①图中有9只白鹅，3只黄鹅，一共有多少只？  列式    9+3=

②白鹅比黄鹅多几只？

③黄鹅比白鹅少几只？   列式&nb

www.dbk123.com sp;   9-3=

师随着学生的回答板书：

9    +    3     =             9    -    3     =

……

 

二 学生自学

1、9-3谁知道等于多少？

2、我们再来看9+3等于几呢？下面请同学们拿出花片来摆一摆，左（9个●），右（3个●），引导学生小组合作

3、出示算一算：先让学生试算，再引导学生交流。

 

三 研究讨论

1、师:9-3我们已经学过了，谁知道等于多少？

学生计算：9-3=6     

2、我们再来看9+3等于几呢？下面请同学们拿出花片来摆一摆，左（9个●），右（3个●），引导学生小组合作

生摆 小组合作、讨论交流计算方法

全班汇报：

①老师我是数出来的，从9接着往后数3个10、11、12       9+3=12

②从3里给9一个，9+1=10 ，10加上剩下的2个是12       9+3=12

③……

 

3、师：刚才同学们想出的办法都很好，同学们喜欢用什么方法就用什么方法。(但教师要有意识地引导“凑十法”，让学生边操作边用语言表达怎样操作的，怎么算的。)

学生试算，计算时，可以直接算也可以边摆学具边计算。

 

2、出示算一算：

引导学生完成。先让学生试算，再引导学生交流。同桌交流、全班汇报说一说你是怎么算的？

 

四  练习

1、完成练一练1

情境引出：勤劳的小密蜂正在花丛中采蜜，原来有5只，看，又飞来了几只（出示图画），一共有多少只？

蜻蜓也来花丛中捕蚊子了，先飞来了3只，又飞来了几只，（出示图画），一共有多少只？

学生观察图画，自主完成，同桌订正，全班反馈。

2、完成练一练2

争夺智慧星游戏：算式等号后面贴一颗五角星，答对便奖励给他。

学生游戏

3、完成练一练3

引导学生说一说图中画的谁？他们在干什么？

再根据图意，列出算式算出得数。

河里有9条小船，又往里放2条小船，一共有几条小船？

9+2=11

 

五 小结

同学们，今天你学会了什么 ？

 

教学后记：

 

 

 

 

 

 

课    时    计   划

                                       总第42课时

教学课题：      20以内的加法                    第3课时

 

教学内容：上册84—85页内容。

教学目标：

知识与技能：使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几。

过程与方法：结合问题情境，通过操作，让学生经历9加几的过程，初步感知“凑十”的方法”。

情感态度与价值观：在算法个性化的交流中，体验算法多样化，同时让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。

www.dbk123.com 教学重点：使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几。

教学难点：使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几。

教学准备：师：图片、、小黑板、发给学生每人一张得数是13、15、16、19的口算卡片。生：蓝、黄花图片各十个。

学习方式：动手操作、小组合作学习。

 

教学过程：

 

一 导入

同学们，你们喜欢吃月饼吗？

好，今天老师就带你们一同去吃汉堡包。要想吃月饼首先得过两关：出示：

（1）5+（ ）=10  （）+6=10   1+（）=9   3+（）=10  2+（ ）=10

（2）10+3=  10+5=    10+6=   10+8=    10+7=

刚才，同学们闯关非常顺利，赶快到月饼店去吧！

二 学生自学

1．（出示月饼图）图上有几种月饼？赶快数一数每种月饼有几个？

2．同学们数的都很正确。那么， 这两种月饼一共有多少个？ 谁知道怎样列式？

3．应该怎样计算9+5=（ ）

请同学们用手中的花片摆一摆，算一算，说给小组同学听一听。

 

三 研究讨论

1．（出示月饼图）图上有几种月饼？

一种是盒装，一种是散装，你喜欢哪一种，赶快数一数每种月饼有几个？

2．同学们数的都很正确。那么， 这两种月饼一共有多少个？ 谁知道怎样列式？

 

3．应该怎样计算9+5=（ ）

请同学们用手中的花片摆一摆，算一算，说给小组同学听一听。

（师巡视指导）

4．汇报：

谁愿意告诉大家你是怎样计算9+5=？的？

 

教师根据学生回答在磁力板上摆图

学生摆、算小组讨论交流。

板书：9+5 和5+9的讲解图。

全班汇报：

生1：我把5分成1和4，1和9凑成10，10+4=14。

生2：我把9分成4和5，5和5凑成10 ，10+4=14。

生3：……

刚才我们计算9加几的方法就是“凑十法”。“凑十法”在以后的计算中是一种比较简单的计算方法.

(学生的其他算法只要正确都要给予肯定)

四  练习

1.    引导学生完成练一练的第1题：出示算式，让学生边摆边算

学生边摆边算，也可以在图上圈一圈再计算。然后全班反馈:让学生说一说是怎样算的。

2.（出示第2题）

师：小蜗牛遇到了一些难题，你们想不想去帮帮他？

谁能给大家说一说这道题是什么意思？

生：蜗牛背上的数是9，蜗牛从1开始爬，爬到几的上面,9就和几相加，得数写在下面的方格里。

引导学生观察发现规律:一个加数增加1，和也增加1。

3．完成练一练第3题：水果店运来了许多水果，这里有草莓、菠萝，算一算，这里有多少个草莓，多少个菠萝？

4．第4题：引导学生独立完成。先计算再编题。教师要给予及时评价。

 

五 小结

同学们，今天你学会了什么 ？ 

 

教学后记：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课    时    计   划

   

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