冀教版一年级上册数学教案第六单元《 分 类 》教学设计

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教学要求：

知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。

过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。

情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。引导学生从不同的角度观察和思考问题。培养善于观察的品质。

教学重点：

通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。

教学难点：

通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。

 

教学时间：2课时。

 

课    时    计   划

                                       总第33课时

教学课题：  整理玩具             第1课时

 

教学要求：

知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。

过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。

情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。

 

教学重点：

通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。

教学难点：

通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。

教学方法：引导自学。

教学用具：教学挂图

 

教学过程：

 

一 导入

师：小朋友，今天老师为你们带来了一位小客人，你们都认识他，你们看他是谁呀？（教科书中的同伴“亮亮”）

亮亮这几天特别高兴，因为他家搬进了新楼房，你们想不想看看亮亮自己的卧室呢

二 学生自学

师：这就是亮亮的卧室。（出示65页2题图）。

1 你们觉得聪聪的卧室怎么样？

(乱七八糟)

2 怎样收拾才使亮亮房间变得这么整洁？

3 说说亮亮是怎样摆放自己的玩具的呢？

 

三 研究讨论

师：这就是亮亮的卧室。（用CAI出示65页“2整理小卧室”图）。

1 你们觉得亮亮的卧室怎么样？

(乱七八糟)

2 谁能帮他整理一下？

（指名多个学生口述整理方法。按学生口述教师演示整理的结果）

3 我们怎样收拾才使亮亮房间变得这么整洁？

师小结：生活中像这样把相同的东西放在一起，就叫分类。

（板书：分类）

4自从大家帮亮亮整理房间后，亮亮每天把自己的卧室收拾得干干净净，东西摆放得整整齐齐。你们看，他把自己的玩具摆放得多有条理呀！（出示教材64页例1图）

5 谁说说聪聪是怎样摆放自己的玩具的呢？

6 亮亮学会整理房间、摆放玩具后，他想出2 个小题考考你们，看你们能不能分对。（呈现教材64页情景图，让学生观察）问：亮亮让我们分得的都是些什么东西呀！这些东西都是干什么用的？

7这些物品按用途怎样分？

下面大家打开书64页，看看书中图，在学习用品下打“∨”，在食品下面画“○”，把我们穿的、戴的用线圈在一起。

四 练习

我们看看亮亮考我们的第二题（出示65页练一练1题），聪聪让我们按腿数给这些小动物分类。

除了按动物的腿数分以外，还可以怎样分？

 

小结：刚才大家用分类的知识对小动物进行了不同分类，如果你们再仔细看看，还会发现很多分类的方法。

 

六 小结

同学们，今天你学会了什么 ？

 

 

 

课    时    计   划

                      

www.dbk123.com                  总第34课时

教学课题：     分类            第1课时

 

教学要求：

1．        知识与技能：会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。

2．        过程与方法：使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性  

3．        情感态度价值观：引导学生从不同的角度观察和思考问题。培养善于观察的品质。

教学重点：

会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。

教学难点：

引导学生从不同的角度观察和思考问题。培养善于观察的品质。

教学方法：引导自学。

教学用具：积木、实物图片。

 

教学过程：

 

一 导入

谈话引入：同学们，今天老师想和你们一块儿玩积木好吗？每个人的桌子上都有一套积木，谁能说说你的积木是什么样子的？

 

二 学生自学

1、  分一分。引导学生发现各种立体图形的数量、颜色、大小等，在让学生自己确定标准进行分类。

2、  说一说。

3：你为什么要这样分呢？组内学生述说理由。

 

三 研究讨论

学生通过观察汇报。

生1：我的积木有正方体、长方体、球体。

生2：我的积木有大的、有小的。

生3：我的积木有蓝颜色的、有绿颜色和红颜色的。

（学生充分说自己的发现）

 

1、        分一分。

引导学生发现各种立体图形的数量、颜色、大小等，在让学生自己确定标准进行分类。

2、        说一说。

生1：我按颜色分，把相同颜色的积木放在一起。

生2：我按大小分，把大的积木放在一起，把小的放在一起。

生3：我按形状分，把相同形状的积木放在一起。

 

（如果学生还有其他分法，只要能说出道理，就应该给予肯定）

 

3：教师追问：你为什么要这样分呢？组织学生述说理由。

 

四 试做

1、  实物图片投影显示各种蔬菜、水果。（可打乱顺序）

2、  请同学汇报看到了什么，不清楚的，教师说明。

3、  请学生按自己确定的标准分类。

 

生1：我按蔬菜分有：胡萝卜、西红柿、黄瓜……

生2：我按水果分有：梨、桃、香蕉……

生3：我按颜色分……

4、  帮助学生确定自己的标准是否符合常理。

 

五 练习

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