冀教版一年级上册数学教案第五单元10以内的加法和减法《 整理加法表》教学设计

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课    时    计   划

                                       总第30课时

教学课题：      整理加法表         第1课时

 

教学要求：

知识与技能：

在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表或点子图中的简单规律。

过程与方法：

在教师的指导下，让学生经历小组合作整理、交流加法表的过程。

情感、态度、价值观：

鼓励学生积极参与小组合作，体验到成功的乐趣，增强学习数学的信心。

 

教学重点：

能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表或点子图中的简单规律。

教学难点：

能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表或点子图中的简单规律。

教学方法：引导自学。

教学用具：教学挂图。

 

教学过程：

 

一 导入

1、同学们，我们已经学了很多的加法算式，你能举出例子来吗？

学生纷纷举例子。

可能有：1+5=6；2+3=7；9+1=10……

2、看来我们学过的加法算式真多，红红为了便于查看，她把加法算式整理了一部分。请看：

（出示事先画好的如书中的表格。）问：你发现了什么？

正好，红红有事出去了，你们这么聪明，能不能帮红红把我们学过的加法算式接着整理在表中呢？

生回答自己的发现：数着看，第一列都是1加几，第一行都是几加1

二 学生自学

1、 请你们在小组交流一下，准备怎样整理，然后就按照自己的想法开始整理？

2 看看是什么难题？

（1）横着看，算式是怎样排列的？

（2）竖着看，算式是怎样排列的？

（3）你还有其它发现吗？

（如果学生发现不了有些规律，教师可以适当的引导）

3、按规律涂色

 （出示59页的圆圈图）

瞧，一群小圆圈排好队伍在干什么呢？原来他们在等我们涂色呢！那请你们仔细看看，我们应该怎样按规律涂色呢？

先让学生说说题意，然后自己试着做在书上。

三 研究讨论

1、 请你们在小组交流一下，准备怎样整理，然后就按照自己的想法开始整理，好吗？

学生在小组商量，然后就在书上进行整理。

教师巡视，指导。

哪个小组愿意把你们整理的情况介绍给大家呢？

全班汇报。（找2-3名学生）

教师将学生整理的表用实物投影打出。把大表贴在黑板上。

寻找规律

你们真棒，已经帮红红顺利地整理完表格，不过，爱提问的大头蛙还想考考你们，你们敢接受吗？

咱们看看都是什么难题呢？

（1）横着看，算式是怎样排列的？

（2）竖着看，算式是怎样排列的？

（3）你还有其它发现吗？

（如果学生发现不了有些规律，教师可以适当的引导）

1 竖着看，第一排算式都是1加几，而且是从1加到9； 第二排算式都是2加几，是从2+1一直到2+8；……

2横着看，第一排全是加1的，第二排全是加2的，第三排全是加3的……

3第一排从1+1，一直到9+1 ，第二排从1+2 一直到8+2 ,第三排从1+3 一直到7+3……

4从左上开始斜着看，第一排得2，第二排都得3，第三排都得4……

对有新的发现的学生，教师给与表扬。

2、按规律涂色

 （出示59页的圆圈图）

瞧，一群小圆圈排好队伍在干什么呢？原来他们在等我们涂色呢！那请你们仔细看看，我们应该怎样按规律涂色呢？

先让学生说说题意，然后自己试着做在书上。

做完后，同学们在小组交流，在这幅图中发现了什么规律。

回报：

1每排有10个圆片，一共9排。

2每排涂色的数都比上一排多1。，不涂色的数都比上一排少1。

3最前面的数是从1-9，最后面的数是9-1。

4前后两个数合起来正好是10。……

四 练习

同学们，一群小动物也跑来向你们祝贺，祝贺你们顺利解决了大头蛙出的难题。你们看！（电脑出示一些小动物）不过，小动物的身后也有一些题，只有答对他们身后的题，你才算最后的胜利者，赶紧选你喜欢的小动物吧

五 小结

同学们，今天你学会了什么 ？

 

 

 

课    时    计 

www.dbk123.com   划

                                       总第31课时

教学课题：      整理减法表         第1课时

 

教学要求：

知识与技能：

在教师的指导下，能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中。能够发现减法表简单规律。

过程与方法：

在教师的指导下，让学生经历小组合作整理、交流减法表的过程。

情感、态度、价值观：

鼓励学生积极参与小组合作，体验到成功的乐趣，增强学习数学的信心。

教学重点：

在教师的指导下，能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中。能够发现减法表简单规律。

教学难点：

在教师的指导下，能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中。能够发现减法表简单规律。

教学方法：引导自学。

教学用具：教学挂图。

 

教学过程：

 

一 导入

1、同学们，我们已经学了很多的减法算式，你能举出例子来吗？

学生纷纷举例子。

可能有：6-5=1；7-3=4；10-3=7……

2、看来我们学过的减法算式真多，红红为了便于查看，她把减法算式整理了一部分。请看：

（出示事先画好的如书中的表格。）问：你发现了什么？

正好，红红有事出去了，你们这么聪明，能不能帮红红把我们学过的减法算式接着整理在表中呢？

生回答自己的发现：数着看，第一列都是几减1，第一行都是几减1、2、3等

二 学生自学

1、 请你们在小组交流一下，准备怎样整理，然后就按照自己的想法开始整理？

2 看看是什么难题？

（1）横着看，算式是怎样排列的？

（2）竖着看，算式是怎样排列的？

（3）你还有其它发现吗？

（如果学生发现不了有些规律，教师可以适当的引导）

三 研究讨论

1、 请你们在小组交流一下，准备怎样整理，然后就按照自己的想法开始整理，

哪个小组愿意把你们整理的情况介绍给大家呢？

全班汇报。（找2-3名学生）

教师将学生整理的表贴在黑板上。

寻找规律

你们真棒，已经帮红红顺利地整理完表格，不过，爱提问的大头蛙还想考考你们，你们敢接受吗？

咱们看看都是什么难题呢？

（1）横着看，算式是怎样排列的？

（2）竖着看，算式是怎样排列的？

（3）你还有其它发现吗？

（如果学生发现不了有些规律，教师可以适当的引导）

1 竖着看，第一排算式都是几减1，而且是从1到9； 第二排算式都是几减2，是从2一直9；……

2横着看，第一排全是减1的，第二排全是减2的，第三排全是减3的……

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