冀教版一年级上册数学教案第五单元10以内的加法和减法《 6-10的加减法》教学设计

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课    时    计   划

                                       总第26课时

教学课题：   6-10的加减法             第1课时

 

教学要求：

知识与技能：

    在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。

过程与方法：

    让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。

情感、态度和价值观：

    培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。

教学难点：

观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。

教学方法：引导自学。

教学用具：教学挂图、卡片、小花片

 

教学过程：

 

一 导入

1 你们放过风筝吗?和谁一起放的?谁能说说你的经历?

 学生讲述自己放风筝的经历。

2今天有几个小朋友也去放风筝了,他们带着自己喜爱的风筝来到了郊外,你们瞧,他们放得多起劲啊！（出示主题图片）把你看到的讲给大家听一听。

学生看主题图,然后和小组同学说说看到了什么。

 

二 学生自学

1 有这么多的小朋友高兴的放着风筝,你发现什么数学信息?

2 你能提出哪些数学问题呢?

3 还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想的？

4漂亮的风筝飞在空中，和真的一样，你们看，小蝴蝶也来凑热闹，（教师出示51页算一算左图。）谁说说什么意思。

怎样列式解答？

三 研究讨论

1 有这么多的小朋友高兴的放着风筝,你有没有发现一些数学信息呢?

教师随学生的汇报贴图片到黑板上。

2 你能提出哪些数学问题呢?教师引导学生从不同角度提问题。

一共有几个小朋友?有几个男孩?有几个女孩?一共有几个风筝?天上有几个?地上有几个?一共有几棵树?有几棵大树?几棵小树?

3 教师随着学生的汇报,逐一板书问题。

4 教师引导：你们可真棒，不仅发现了许多数学信息，还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想的？

学生先自己想，再在小组里交流。

5全班汇报交流，引导学生从不同角度解决问题。

例如，共有几个小朋友？从男女人数想，列算式为3+4=或4+3=7。我是这样想的：有3个男孩，用3表示，有4个女孩，用4表示，所以3+4=7。

 

教师随学生发言分别板书：

3+4=7   （4+3=7）7—3=4   7—4=3

5+2=7   （2+5=7）7—2=5   7—5=2

6+1=7  （1+6=7）7—1=6  7—6=1

 

6 漂亮的风筝飞在空中，和真的一样，你们看，小蝴蝶也来凑热闹，（教师出示51页算一算左图。）谁说说什么意思。

学生看图说图意

 

谁能列式解答？学生列算式：5+1=61+5=6

7 出示51页算一算右图，谁知道这幅图什么意思？（指导理解图意：集合圈中有一条虚线，表示把6只蝴蝶分成两部分，从6中去掉一部分求另一部分是多少，用减法计算。

学生在理解图意的基础上列算式： 6—2=4  6—4=2

四  练习

1、完成练一练第1题，先指名说图意，再列式解答。

指名学生说图意，然后独立填书，同桌检查

 

2、完成第2题，设计一些有趣的形式，如竞赛，猜一猜等，也可以和下面的数学游戏整合。

学生按老师的安排活动

六 小结

同学们，今天你学会了什么 ？

 

 

 

 

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课    时    计   划

                                       总第27课时

教学课题：      6-10的加减法         第2课时

 

教学要求：

知识与技能：    在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。

过程与方法：    让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。

情感、态度和价值观：    培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣。培养初步的问题意识

 

教学重点：

能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。

教学难点：

会计算得数是8、9的加法和相应的减法。

教学方法：引导自学。

教学用具：教学挂图、卡片、小花片

 

教学过程：

 

一 导入

你们会游泳吗？和谁一起？怎么游的？

学生们畅所欲言。

二 学生自学

1 今天也有人去游泳了，认真看一看，你都看到了什么？

2 根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？

先和小组同学说一说。并说一说自己是怎么想的。

 

三 研究讨论

1 今天也有人去游泳了，认真看一看，你都看到了什么？

学生认真观察后汇报：有9个人,1名老师,8名学生,5个带游泳圈,4个没带,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等.

2 根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？先和小组同学说一说。

学生在小组内交流自己的问题，并互相解答。

3汇报交流：谁来给大家提问题。其他同学解答，并说一说自己是怎么想的。

教师随学生回答板书。 （引导学生从不同角度思考解答）

如：一共有多少人？

根据岸上2人,水里7人,列式2+7=9  (7+2=9)

根据1名老师,8名学生列式1+8=9 (8+1=9),

根据5人带游泳圈,4人没带,列式5+4=9 (4+5=9).等.

 

四 试做

算一算

出示小狗贴图和玉米图.

指导学生说图意，然后独立列式计算。订正

 

五 练习

1、老师相信你们能正确计算9以内的加减法了，有信心吗？

学生独立完成练一练第1题。

2、我们现在一起做一个通过“绿色通道”的游戏。（教师出示“安全门”）同学们拿起你的口算卡，通过绿色安全门吧？

学生手拿自己的口算卡，读算式说得数，说对了，其他同学喊“通过”，错了喊“不能通过”。

 

六 小结

同学们，今天你学会了什么 ？

 

 

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