鄂教版科学六年级上册教案

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    (3) 学生分组讨论
    (4) 教师小结：不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。比如，牵牛花需要蜜蜂传播花粉，清晨三四点钟是蜜蜂开始采蜜的时候，那时温度、湿度也适宜，牵牛花便在清晨四点左右开花了。所以，每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。正因为昼夜对植物的影响，一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花开了，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
    （5）教师出示课件，介绍“林奈和花钟”。
    三、了解昼夜对动物的影响
    1．提问：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明？
    2．学生介绍自己收集的图片或资料。
    3．教师出示多媒体课件：你认识他们吗？这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？
    夜间活动：蛾，猫，猫头鹰，蝙蝠。
    白天活动：狗，公鸡，刺猬，蜜蜂。
    4．讨论交流：为什么它们会这样？
    5．小结：原来动物也和植物一样，它们的活动也受周围环境的影响，它们也各自有着自己的生物钟。
    四、课后延展
    1．知道改变光照会影响动植物的生活规律。
    （1）讨论：你们有没有想过，如果认为的将白天变成黑夜，黑夜变成白天，生物的习惯会发生什么变化？
（2）各小组设计验证方法。（也可以收集有关资料）


鄂教版科学六上第三单元教案

www.dbk123.com 10卵石的形成
   （鄂教版科学六上第三单元卵石的形成第1课）
 教学目标
    1．通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。认识流动水的力量、重力对地表改变的作用。
    2．体验科学探究中证据、逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。培养学生的推理能力和想像能力。
    3．形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。渗透科学自然观--使学生体会到自然界是不断变化的
    教学准备
    1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖
    2.教师准备:能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片。
    教学过程
    一、认识卵石的形态特点,揭题
    1、出示卵石实物
    问:你见过这种石头吗?在哪里见过?
    2、这种石头叫卵石(板书:卵石)
    想一想:为什么叫它“卵石”?
    3、卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?
    这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书:卵石的形成
    二、获取卵石形成的事实，并进行预测
    1、让学生根据生活经历说说卵石是哪里来的
    2、出示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的图片,观察,你发现了什么?
    3、猜一猜:河流上游的岩石最初是从哪里来的
    三、研究卵石的形成过程
    1、了解风化作用
    (1)根据以上学生猜想提出：好好山体是怎么会松动、滚落的呢?
    进一步观察上游的图片→高山图片分析发现
    A、山体松动:温差变化对岩石的破坏作用
    B、山体裂缝:水结冰对岩石的破坏作用
    C、树根胀裂:植物根长大对岩石的破坏作用
    这些都是导致岩石破碎的原因。
    (2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案
    师:刚才大家谈到温度变化会引起山体松动,你能设计一个模拟实验来验证你的猜想吗?
    （3）实验验证
    （4）汇报交流
    （5）小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。”
    2、认识搬运中产生的磨圆作用
    （1）问:河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢?
    （2）学生猜想
    师:你能用模拟实验来验证你的猜想吗?
    （3）分组设计模拟实验方案
    （4）分组实验。实验注意:要留一至二块砖作比较
    （5）汇报交流：你们是怎么实验的，为什么这样做，实验的结果怎么样？实验告诉我们什么？
    （6）小结：岩石在流水的搬运过程中，岩石和岩石之间有摩擦，岩石与河床之间有摩擦，岩石与水之间也有摩擦，岩石受到这一系列的摩擦作用使得岩石越来越小，棱角逐渐被磨圆。
    3、形成结论
    （1）师:根据以上研究,你认为卵石是怎样形成的? 分组讨论,然后把你们的结果告诉大家.
    （2）分组讨论
    （3）交流小结：高山上的岩石经过风化，在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石
    四、拓展延伸
    1、问:上游的岩石在流水的作用下变成了下游的卵石,我们还见过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象?
    2、让学生根据生活经历说一说
    3、了解江中的沙洲、高原上的沟壑形成原因
    4、想一想,今天的高山在遥远的将来可能是什么样呢?


11溶洞
（鄂教版科学六上第三单元地面形态的变化第2课）
    教学目标
  

www.dbk123.com   1、了解地球表面是在不断变化的。
    2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。
    3、探究中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。
    4、通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。
    教学准备
    1.学生准备：（1）滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。（2）收集一些溶洞图片资料，有条件的可以让学生课前参观当地的溶洞。

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