鄂教版科学六年级上册教案

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    2．教师提观察对比的要求：（1）观察要认真。（2）将观察到记录在表格里。
    3．提问：从对比中有什么发现？
    4．教师归纳：经过对比，我们发现自己与爸爸或者妈妈在长相、眼睛等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做遗传现象。
    5．出示一组母子动物的照片，母子之间毛色、花纹、体态上有一定的形似性：
    让学生观察一组稻子从“稻谷种子——稻谷秧苗——成熟的稻子”照片。
    让学生观察以后反馈：有什么发现？
    学生反馈以后教师总结：动物和植物也有遗传现象。
    6．教师提问：在观察对比自己与父母的照片时，除了具有一些相似性以外，还有什么发现？
    7．学生观察对比自己与父母、兄弟姐妹之间的照片，寻找不同的地方，并要要求学生将观察的结果记录在观察记录表里里面。
    8．观察以后反馈：自己与父母、兄弟姐妹之间有哪些不同的地方？教师引导学生从肤色、嘴巴、头发等方面找差异。
    9．教师出示两对双胞胎学生的照片，学生观察以后反馈：双胞胎之间有差异吗？
    10．归纳变异现象的概念：
    11．引导学生认识遗传与变异是生物的特性之一。
    12．全课小结：在我们的生长发育过程中，父母的遗传一直影响着我们，同时因为多种原因，我们也与父母之间存在一定的差异，也就是变异现象，而且遗传与变异现象也是生物的一个特性，影响生物的生长与繁殖。
    三、课外延伸：收集有关遗传与变异的知识，办一期有关遗传与变异的科学小报。


2地球
（鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第1课）
    教学目标
    1．知道地球的形状、大小。
    2．知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。
&n

www.dbk123.com bsp;   3．了解人类对地球形状认识的历史。
    4．知道地球上水资源的分布状况。
    5．体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
    6．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
    7．认识到科学是不断发展的。
    8．培养学生在科学研究中尊重证据、不迷信权威、勇于探索的精神。
    9．会查找、收集、分析处理关于地球的资料及信息。
    教学准备
    1．查找关于地球形状和大小、人类探索地球形状的历史等相关资料。
    2．稍大一点的三夹板，带桅杆的轮船模型或者地形地球仪。
    教学过程
    课前师生收集人类认识地球形状和大小的历史过程等相关资料。
    教学过程
    一、揭示课题，提出问题。
    1．学生朗读单元课题，提问：我们居住的星球叫什么？
    2．谈话：地球是我们居住的唯一星球，是我们人类美丽的家园。关于地球，你想知道哪些问题呢？
    3．学生提出想知道的问题。
    4．谈话过渡：同学们提出了很多关于地球的问题，这些问题都值得我们去研究。从这节课开始，老师将和同学们一起，共同探索关于地球的这么多的奥秘。到本学期结束的时候，我们来进行地球知识竞赛，大家比一比，看谁知道得最多。对地球知识的学习，还是让我们从了解人类认识地球的历史开始吧。
    二、了解人类探索地球奥秘的历史。
    1．谈话：同学们在上课之前，收集了不少人类探索地球形状和大小的历史资料，同学们分小组分享你们的收集成果吧，交流交流人类特别是古代的人们，在探索地球的历程中，发生了哪些事情？有哪些主要的观点？经历了一个什么样的过程？
    2．学生分组交流。
    3．全班交流。重点放在人类对地球的认识历程上，梳理出：居住地中心说——天圆地方说——地球说。
    4．提问：古人对地球形状的认识，哪种观点最接近现在的情况？古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢？
    5．演示模拟实验，师生讨论。
    用一张大一点的三夹板模拟海平面，一个带桅杆的船的模型，模拟船在海上的航行，再现古希腊人看到的情形。
    6．谈话：这个现象激起了科学家的好奇，他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的，而是弧形的观点。古希腊人由海平面是弧形的联想到整个地球是球形的，他们伟大的哲学家亚里士多德先生，首先提出地球是球形的观点，这是人类对地球认识历史上的一次伟大的飞跃。他们提出的这个观点是振奋人心的，但没有确凿的证据来证明，因此，在当时还只是一个猜想。他们是怎样寻找证据的呢？
    7．学生阅读资料，讲故事，谈感想。感知人类寻找证据，对地球形状进行的艰险的探索活动。
    三、观察图片，计算数据，构建对地球形状和大小的认知。
    1．谈话：现在，科学技术的发展，人类已经能够从太空远观地球了，地球真的是一个“地”球吗？也就是说是一个以陆地为主的球体吗？
    2．学生计算地球上陆地和海洋的面积以及它们占地球表面积的比例，感知陆地和海洋、地球水资源的分布状况，得出结论。
    3．观看关于地球的图片，包括从太空、月球上看地球的照片，地球上一些美丽景色的照片，感知地球的形状和地球美丽的景象。让学生建立和舒发对地球的美丽情感。
    4．画“太空中的地球”图，写关于地球的解说词。
    四、课堂小结：请学生谈一谈这节课的学习收获。


3地球仪
（鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第2课）
    教学目标
    1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
    2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
    3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
    4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
    5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
    教学准备
    1. 教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。
    2. 关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。
    3. 制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。
    4.演示用的篮球一个。
    教学

www.dbk123.com 过程
    一、创设情景，引入新课。
    （课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。倾斜不定的船舱内一片狼籍。船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听。）

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