鄂教版科学六年级上册教案

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    教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置? 
    学生自由回答。教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪
    二、介绍模型，了解功用。
    1.了解地球仪的概念和作用。
    我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。
    2.了解地球仪的种类及简单结构。
    教师提问：大家见过的地球仪是什么样的？它有哪些种类？
    学生根据已有知识自由发言。教师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类。在此基础上，让学生观察、学习地球仪的组成。（对于地球仪种类的介绍，也可以由教师直接口述。）
    三、观察模型，探求新知。
    1.教师提出要求：请同学们分组观察地球仪，大家有哪些发现？将你们的发现记录下来，看哪个组的发现最多。在观察的同时，还可以看看文中的小资料。
    学生观察、交流，并做好记录。教师巡查，及时地提示观察内容，给学生以帮助。
    2.小组汇报交流，学生自由发言。
    （有的学生看到了陆地和海洋，还有许多国家；有的学生看到上面有洲界线和国界线；有的学生看到了南北回归线、南极圈、北极圈；有的学生还提出问题，不明白为什么地球仪的轴是倾斜的；有的学生看到地球上密布着经线和纬线；有的学生看到北极点在海洋之中，而南极点却在陆地上；有的学生看到了中国的形状象一只雄鸡；有的学生看到了大片的沙漠；有的学生观察到有的国家很大，有的国家却找不到……）
    （上述学生的发言是凌乱的，也有一些是不准确的，教师要有选择地板书。板书时，尽量将有联系的名词分类写，为后面的梳理做好铺垫。）
    3.引导学生归纳整理地球仪的主要标识。
    同学们有很多发现，有必要进行梳理。
    （演示讲解，并适时地将板书归类整理）
    ⑴ 篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动。地轴是一根假想的轴。地轴与地球有两个交点即南极和北极。
    ⑵ 在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。与赤道平行的圆周线叫纬线，纬线指示东西方向。其中，北半球有两条特殊的纬线:北回归线、北极圈，在南半球，有两条相对应的纬线：南回归线、南极圈。
    ⑶ 在地球仪上，还有许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线，叫经线。0°经线又叫本初子午线。为使英、法等国和非洲大陆上的各国同属一个半球，东西半球的划分，是以东经160°和西经20°为界。经线指示南北方向。
    ⑷ 地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等
    ⑸ 经线和纬线构成了经纬网，利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
    四、简单制作，巩固知识。
    1.教师提出要求：学习了地球仪的一些主要标识，同学们的头脑中一定有了大致的轮廓，请同学们用手中的材料制作一个简单的地球仪。说一说，你准备怎样制作？
    2.学生自由发言，然后看课后的制作提示。
    3.学生动手制作，并让学生展示、介绍自己做的简易地球仪。
    五、课后延伸，深化拓展。
    关于地球仪的知识还有很多，我们今天只是认识、了解了一些主要的标识。请同学们课后再找一找，看谁还有新的发现。


4地图
（鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第3课）
    教学目标
    1．看地图，明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。
    2．会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。
    3．意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。
    4．查阅书刊及其他信息源。
    5．得交流与讨论可以引发新的想法。
    6．选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
    7．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
    8．愿意合作与交流。
    教学准备
 

www.dbk123.com    教师准备：挂图（中国地形图，中国行政区划图，世界地图等）或课件。
学生准备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。
    教学过程
    一、新课导入
    谈话：你知道有哪些类型的地图吗？它们有什么作用？
    师：今天我们就来学习地图。板书课题。
    二、探究新知
    1. 学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。
    （1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。
    （2）学生分组读图，收集信息。
    （3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。
    （4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。
    （5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。
    2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。
    三、综合运用。
    1. 读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。
    （1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。
    （2）通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生知识的迁移和发展。
    2. 学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。
    在人类的探索过程中，麦哲伦的航行无疑是具有划时代意义的，因为他第一次用实践证明了地球是一个球形。
    课前教师和学生都要收集麦哲伦环球航行船队的有关资料。在这次活动中，首先要学生联系前面关于地球仪的有关知识，看懂世界主要国家分布图，弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的位置关系，然后大致画出麦哲伦航行路线图，学生通过地图知识进一步了解地球是球形的。
    四、课堂小结。
    1.通过这节课的学习，你有哪些收获？
    2.你还有什么问题？


5建立“地球档案”
（鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第4课）
    教学目标
    1.知道地球的构造
    2.了解有关地球过去与现在的知识
    3.培养学生的保护地球保护环境的意识

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