鄂教版科学六年级上册教案

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    4.学会整理搜集到的资料，小组制作一份“地球档案”
    教学准备
    学生准备：小组搜集有关地球的资料
    教师准备；准备有关地球的影像资料或图片
    教学过程
    一、新课导入
    1.谈话：到目前为止，地球是我们人类生息繁衍的惟一场所，人类已经在地球上生活了几百完年，地球有许多的秘密，你知道它哪些秘密？
    2.学生交流有关地球的知识
    二、探究新知
    1.研究地球的构造。
    （1）提问：关于地球的构造，你们知道些什么呢？
    （2）学生讨论交流
    （3）教师出示地球构造示意图，教师讲述：地球的构造分为地壳、地幔、地核，地球表面积约5、1亿平方千米，地球的半径平均约6371千米，地球赤道周长约4万千米。
    2.了解地球的过去与现在。
    （1）谈话：在我们生活的地球上以前发生过许多事情和千奇百怪的变化，关于地球的过去，你们都了解些什么呢？
    （2）学生交流搜集到的资料。
    （3）播放影像资料，讲述：同学们你们收集的资料很丰富，我们用更直观的方法来了解一些地球过去的事情。
    （4）谈话：刚刚我们一起经历了地球的过去，那我们再来关注一下地球的现在，你们又了解多少呢？
    （5）学生交流讨论。
    （6）播放相关的影像资料。
    3.建立“地球档案”。
    （1）谈话：今天我们搜集有关地球的资料这么多，干脆我们把它们整理起来合理的利用它们，为地球建立一个“档案”，你们觉得怎么样？
    （2）谈话：可以小组同学商量讨论一下，谈谈自己的想法，怎样制作“地球档案”呢？
    （3）学生讨论，小组整理制作“地球档案”。
    三、拓展延伸
    举办“地球档案”

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6.昼夜交替
（鄂教版科学六上第二单元地球上的一天第1课）
    教学目标
    1.通过本课的教学，使学生知道日月星辰的东升西落、昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的。
    2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力。
    3.培养学生对天文现象的探究意识和能力。
    4.培养学生尊重事实、实事求是，认真严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力。
    教学准备
    1．多媒体课件。（关于太阳东升西落，日月星辰活动的课件）
    2．地球仪，大头针，电筒。
    教学过程
    一、引入学习
    1．课件出示太阳东升西落、昼夜交替等现象。
    2．问：学生看到什么？有什么问题？
    3．收集归纳学生形成的问题。
    二、推测假设
    1．为什么每天看到太阳东升西落，白天和夜晚会不断交替呢？
    2．学生根据已月的知识作出假设。
    3．师收集学生的假设。
    三、模拟实验
    1．师出示实验器材，让学生明白其作用。
    2．学生做模拟实验并记录所观察到的实验现象。
    四、进一步推测
    1．在同学们猜测中你认为出现“昼夜交替”现象，哪种可能性最大。
    2．学生推测，交流。
    五、阅读资料
    学生阅读资料分析昼夜交替现象形成的原因。
    六、交流汇报
    七、课外延伸
    1．课后了解哥白尼的故事，并把自己的感受和受到的启发与同学交流。
    2．了解更多有关天文方面的知识。


7谁先看到日出
（鄂教版科学六上第二单元地球上的一天第2课）
    教学目标
    1．能运用地球自转的知识，通过观察、模拟实验、阅读资料、分析推理，探究生活在我国不同城市的人们谁先看到日出。知道地球自转的方向是自西向东的，自转一周为一天，需24小时，而且世界各地有时间差。
    2．通过联想生活经验和自身体验活动，让学生明确科学探究可以从身边的事物开始,缩短对学生科学探究的心理距离，体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
    教学准备
    地球仪、手电筒、白纸、水彩笔、小组记录表、多媒体（世界时区图）。
    教学过程
    一、新课引入
    谈话：清晨，只见一轮红日从东方冉冉升起，让我们度过阳光明媚的一天。有谁知道，生活在我国不同地方的人们每天迎来太阳的时间相同吗？他们谁最先看到日出？板书课题：谁先看到日出
    二、活动探究
    探究“我国不同的地方的人们谁最先看到日出”
    1．活动一：学生在地球仪上找到杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市的位置，并用大头针扎上作好记号。
    2．活动二：模拟实验——地球的自转。
    （1）提问：地球不停地自转，猜一猜生活在这几个城市的人们，谁会先看到日出？
    （2）学生猜想，汇报交流。
    （3）讲述：到底是谁最先看到太阳呢？我们有什么好办法来证明自己的猜想吗？（实验）你们准备怎么做呢？分小组说说你们的想法。
    （4）学生分小组讨论，设计实验方案。
    （5）学生分小组做实验，有各种不同的做法。教师观察，挑选具有代表性的几个小组上讲台演示。要求其他同学认真观察。
    第一小组：使手电筒绕地球仪转动，让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经历昼夜的交替。
    第二小组：手电筒不动，地球仪自西向东转动，让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经历昼夜的交替。
    第三小组：手电筒不动，地球仪自东向西转动，让杭州、武汉、成都、拉萨这几个城市经历昼夜的交替。
    （教师在同学做的时候配以简单的说明。）
    （6）提问：同学们，现在有了几种不同的做法，你们能就其他小组的做法发表一下自己的意见吗？（学生交流汇报，教师评价：你们提的很好，可能第一小组有些心急，忽略了这个小常识，其实在刚才的实验操作中就有同学犯了

www.dbk123.com 这样的错误，现在由大家自己提出来，反映了同学们的观察真细心啊。所以代表太阳的手电筒在实验的过程中是不能动的。下面请每一组把手电筒固定好。
    3．活动三：根据观察到的现象和文中提供的资料讨论，地球自转的方向是怎样的？
    （1）讲述：地球到底是自西向东转呢还是自东向西转呢？这就要大家到生活中去找答案了。请大家阅读第25面的资料，你能结合刚才的研究，找到答案吗？

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