鄂教版科学六年级上册教案

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    （2）学生结合自己的实验记录和文中提供的资料，分组讨论地球自转的方向。
    （3）交流汇报：地球是自西向东转动的。
    三、迁移运用
    运用地球自转知识，根据北京的时间，推断夏威夷、纽约、雅典等地各自相应的时间。
    1．讲述：老师很高兴大家自己找到了答案。刚才同学们在自己的模拟试验的时候，有没有发现：世界上有很多国家所处的昼夜状态正好是相反的呢，比如当中国处在白天的状态的时候，有哪些国家处于夜晚呢？
    2．学生转动地球仪，自己去发现。
    3．提问：那你们再看看，当北京是清晨的时候，美国的夏威夷、纽约和希腊的雅典分别是什么时候？当北京是正午、傍晚、子夜的时候，它们又是什么时候呢？
    4、学生分组模拟实验，填写实验记录，汇报交流。
    四、拓展延伸
    1．讲述：这样说来地球上不同地方的时间就有了差异了，它们的时间又能差多少呢？就先拿中国和美国来说吧。（教师在地球仪上中国北京这一点作个标记，让它正对着太阳。学生根据自己的知识经验来交流。）
    2．教师介绍：你们说的很好，地球自转一周是一昼夜，我们知道一昼夜是24小时，那么如果把地球平均分成24份的话，那么每一份之间就相差一小时，（教师出示多媒体：世界时区图）现在请看这张时区图，我们可以发现中国和美国相差12个时区，也就是12个小时了。
    3．提问：同学们，经过这一节课的探究学习，相信你们一定明白了许多道理，也学到了不少知识，那么在以后的生活中你该怎么运用它们呢？
    4．小结：对，学科学还要用科学啊，用科学的视角来看这个大自然你会有更多神奇的发现。


8.昼夜温度的变化
（鄂教版科学六上第二单元地球上的一天第3课）
    教学目标
    1．通过模拟实验，了解昼夜温差变化的原因，会进行科学的解释。
    2．学会用曲线图分析数据，能从已有的数据中获取有价值的信息。
    3．能凭借已有的经验对昼夜温差变化的形成原因进行大胆的猜测。
    4．尊重证据，培养学生实事求是的科学态度。
    5．乐于与他人合作、交流，感受到探究的乐趣。
    教学准备
    温度计、黑色的纸袋、白炽灯、钟表、记录表、词典等较厚的书本
    教学过程
    一、新课引入
    （出示情境图）提问：观察这三幅图，你发现有什么不一样？
    二、探究新知
    1. 感知昼夜温度的变化。
    （1）学生结合生活实际谈谈自己对一天中温度的感受。
    （2）提出问题：昼夜温度的变化有没有规律呢？
    （3）学生结合生活实际说说温度变化的规律。
    2. 分析昼夜温度变化的规律。
    （1）提出质疑：一天中温度变化究竟有什么规律?
    （2）出示气温测量记录表，学生观察。
    说一说：从记录表中你获得了哪些信息？
    观察这几天的气温，你发现了什么规律？
    （3）绘制气温变化曲线图
    ①提出任务：为了便于我们观察,直观的反映出温度变化的规律，任选两天的数据绘制曲线图。
    ②学生绘制曲线图。
    ③观察气温曲线图，交流发现。
    ④整理交流，把发现记录在书上27面。
    3. 探究昼夜温度变化的原因。
    （1）提出问题：昼夜温度变化可能是什么原因引起的呢？
    （2）学生根据自己的经验提出推测。
    （3）学生进行实验研究：
    ①教师讲解实验要求。
    ②小组合理进行分工，开始实验，并做好记录。
    ③讨论分析。（重点引导学生分析记录，发现四支温度计温度的变化规律）
    ④汇报交流。
    （4）分析实验现象，探究实验结论。
    ①引导学生对比分析，思考：实验中

www.dbk123.com 的白炽灯相当于什么？早上、正午的太阳光照射，分别类似于实验中的哪种情况？
    ②结合实验分析：昼夜温度变化与太阳的照射有什么关系？（与照射的距离、角度、面积等有关）
    三、总结延伸
    1．说说你本节课的收获，对自己的学习进行评价。
    2．一年四季气温不一样，你认为是什么原因？
    3．昼夜温度的变化对动植物的生活有什么影响？课后收集相关资料。


9一天中的动植物
（鄂教版科学六上第二单元地球上的一天第4课）
    教学目标
    1．通过观察和查阅资料，能举例说明昼夜变化对动物的行为习性和植物的花开、花闭产生重要影响，建立事物之间存在普遍联系的初步认识。
    2．学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系，能根据调查作出相应的分析和判断。
    3．培养尊重证据的科学品质和进一步关注动物的行为习性和植物的生长变化的兴趣。
    教学准备
    大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料，课前布置学生观察牵牛花或其它一种植物一天中的变化情况并记录，多媒体（一天中不同时刻的牵牛花图片、各种动植物昼夜不同变化的图片或录像、林奈和花钟）。
    教学过程
    一、导入新课
    1．提问：凌晨1点到6点你在干什么？
    2．谈话：每个人身体里都有一个生物钟，在生物钟的作用下，这个时间段我们已进入熟睡状态。而当太阳升起的时候，人们才能开始一天的学习生活。每个有生命的物体都有这样一个生物钟，那么他们的生物钟是不是和人类一样白天工作晚上睡觉呢？
    3．学生畅谈，教师出示课题。（板书课题）
    二、了解昼夜对植物的影响
    1．（出示牵牛花早上和晚上的图片）提问：这7张都是牵牛花的图片，有什么不同？
    2．学生观察汇报：第一张是白天的牵牛花，它是盛开的。而到了中午牵牛花就会收拢花瓣，像人一样休息。而到了第二天凌晨四点左右，它又悄然张开了它的睡眼。
    3．讨论：你还知道哪些植物也像牵牛花一样会随着昼夜的变化而变化？
    4．学生介绍课前收集的资料。（学生谈到晚间盛开的花，要表扬，明确植物有自己的生物钟）
    5．教师出示课件。介绍其他植物的昼夜变化情况。
    (1) 学生观察向日葵、蒲公英、郁金香、昙花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？
    (2) 讨论：从这些植物的变化中你可以发现昼夜变化对植物行为有哪些影响？

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