鄂教版科学三年级上册第四单元教案

标签：苏教版小学科学教案, 鄂教版科学三年级上册第四单元教案,http://www.dbk123.com

教材简析：

本单元教材由四部分组成：总起、课文、自由研究、单元评价。

总起部分通过一组图片揭示了本单元要研究的主要认识对象及生活环境，并明确它们是家庭饲养的常见小动物，通过对这些小动物的研究，学生会获得更多的发现。

课文部分按照由此及彼、由个别到一般的认识规律分四课展开两类动物的研究。第19、20课研究鸟类；第21、22课研究哺乳动物。

自由研究部分是本单元教学的延续和拓展，旨在进一步培养学生研究动物的兴趣和实践科学探究的方法，丰富学生关于动物的经历。

教学目标：

1）、情感价值观：

1、体验猫的可爱，懂得珍爱生命。

2）知识与技能：

1、能按一定的顺序去观察鸡的外部特征。

2、知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。

3、能通过抽象和概括，把握鸟类的共同特征。

4、知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点，以及这些特点对鸭在水中生活有什么好处。

5、知道从猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满毛，胎生，小猫吃奶长大。

2）过程与方法：

1、能用比较的方法，找出猫和兔的相同点，归纳出哺乳动物的共同特征。

2、知道哺乳动物的共同特征：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身上长毛，胎生，吃奶长大。

3、初步培养学生的观察能力和探究精神。

教学重点：鸟的特征 哺乳动物的特征

教学难点：初步培养学生的观察能力和探究精神。

教学安排：

19、鸡                1课时

20、鸭与鸡            1课时

21、猫                1课时

22、兔与猫            1课时

自由研究              1课时

 

19、鸡

教学目标

1、知识与技能：知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。

2、过程与方法：能按一定的顺序去观察鸡的外部特征。能按照研究问题的一般程序：提出问题——做出假设——实验验证——得出结论去开展研究。

3、情感与价值观：培养学生的探究精神。

教学重点：知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。

教学难点：知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。

教学准备：

课前有目的地观察鸡的生活习性，收集有关鸡的资料。

教学过程

一、情境导入，启发学生回顾关于鸡的已有认识。

1、教师出示：有关鸡的图片和鸡的生活资料，提问：说说这些鸡在做什么？

2、教师提问：除了鸡的这些活动，你还知道鸡的哪些事情？

二、观察鸡的身体特点和生活习性，获得对鸡的整体认识。

1、学生通过观察，说出鸡的身体特点。

2、联系生活，回顾已有生活经验，让学生说说鸡的生活习性。

3、教师讲述鸡的主要特征

身长羽毛，有喙，有爪，卵生。

三、提出问题，整理问题，确定研究课题。

1、通过观察、了解，关于鸡，你们还有哪些问题？

2、整理问题，指导学生将问题分成两类：一是本节课可以研究的问题；二是课后可以在家里或者到养鸡场自行研究的问题。

四、设计研究方法，进行研究。

1、设计研究方法。

2、汇报设计的研究方法，看看是否可行。

教学后记

鼓励学生课后有机会多多观察鸡，看还有什么发现。

 

20、鸭和鸡

教学目标：

1、知识与技能：知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点，以及这些特点对鸭在水中生活有什么好处。知道鸟类的共同特征。认识身体结构与生活习性的关系。

2、过程与方法：能通过抽象和概括，把握鸟类的共同特征。

3、情感与价值观：鼓励学生认识更多的鸟，培养学生的爱鸟情怀。

教学重点：知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点

教学难点：知道鸟类的共同特征。

教学准备：

1、教师准备：鸡和鸭的剥制标本或挂图；鸭的生活习性的课件。

2、分小组准备如下工具与材料：鸡、鸭的羽毛（正羽）、烧杯、放大镜、废旧牙刷、镊子、洗洁精、油脂、热水、冷水等。

教学过程

第一课时

一、比较鸭与鸡外形有什么不同？

1、回顾：鸡的身体是什么样的？

2、出示鸭的图片，学生观察。

3、汇报：鸭与鸡外形有什么不同？

二、研讨鸭和鸡生活习性的不同。

1、提问引入：我们观察了鸭的身体结构，发现鸭与鸡有许多有不同，如鸭的喙是扁平的，且很长，脚有蹼等。鸭与鸡的生活习性有什么不同呢？

2、学生分小组讨论交流。

3、学生汇报。

4、教师利用挂图，课件等资料进行补充和强化。

三、实验探究鸭为什么适应在水中生活。

1、实验：取鸭毛、鸡毛各一根，分别放在水里，然后取出来，看它有什么变化。

2、猜测：为什么鸭毛不会被打湿呢？

3、学生探究。

四、阅读资料

课本67页。

五、小结

今天，我们研究了鸭，你发现了鸭身上的哪些秘密？

 

www.dbk123.com

第二课时

一、学生分小组讨论鸭与鸡的身体特点、生活习性、繁殖方式，并作好记录。

身体特点              繁殖方式

鸡

鸭

二、比较、归纳鸡与鸭的相同点。

全身长有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。

三、从个别到一般，形成对鸟类的认识。

1、提问：同学们还知道哪些动物是像鸡和鸭一样？

2、教师小结，揭示鸟类的概念：我们把所有像鸡、鸭这样的动物归为一类，叫鸟类。

四、运用概念判断。

1、课本69页的动物中，哪些属于鸟类？为什么？

2、教给学生判断的方法。

五、课外延伸。

鸟类是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们。课后，我们可以继续研究自己感兴趣的问题，可以长期观察一种鸟的生活习性，了解它的生活规律，写一篇观察报告。

教学后记

鼓励学生课后有机会多多观察，看还有什么发现。

 

21、猫

教学目标：

1、知识与技能：知道从猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满毛，胎生，小猫吃奶长大。

2、过程与方法：能将关于猫的研究活动延伸到课外，乐于进行长期的观察研究。愿意参与交流研讨，善于听取别人的意见。

3、情感与价值观：知道猫抓老鼠，保护粮食，是我们的好朋友。

教学重点：知道从猫的特征。

教学难点：知道从猫的特征。

教学准备：

1、教师准备：猫的生活习性方面的投影片。

2、学生准备：课前观察猫的生活特点，如果家里养有猫，可以装在笼子里带来和同学一起观察。

教学过程：

一、创设情境，调动学生已有经验。

1、播放猫的录像资料。

2、出示猫的挂图。

3、猫的身体有些什么特点呢？

4、猫的生活习性又是怎样的呢？

二、学生讨论：猫的身体结构与生活习性之间的关系。

1、提问：猫的身体特点对于它的生活有什么好处呢？

2、学生分小组交流讨论。

3、学生汇报。

4、教师小结。

三、学生小结，将“我的发现”记在课本上。

猫身上长毛，有四肢，胎生，哺乳，爪尖齿利等

四、课后延伸。

你还有什么感兴趣的问题？课后请同学们继续研究。

教学后记

鼓励学生观察及上网查阅资料。

 

22、兔与猫

教学目标：

1、知识与技能：知道哺乳动物的共同特征：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身上长毛，胎生，吃奶长大。能认识多种常见的哺乳动物。

2、过程与方法：能用比较的方法，找出猫和兔的相同点，归纳出哺乳动物的共同特征。

3、情感与价值观：热爱小动物，乐于去研究它们的生活习性。

教学重点：认识哺乳动物的特征。

教学难点：能用比较的方法，找出猫和兔的相同点，归纳出哺乳动物的共同特征。

教学准备：

1、教师准备：兔的生活习性的图片。

2、学生准备：课前有目的的观察兔的生活习性，收集有关兔的资料。

教学过程：

一、观察兔的身体特点。

教师出示观察材料，兔或兔的挂图。

二、学生汇报观察结果。

教师将学生的汇报板书到黑板上。

三、比较猫和兔的异同，揭示哺乳动物的概念。

1、将兔的特点和前面一课观察过的猫比较，有哪些相同点，有哪些不同点？学生分小组讨论，并记录到课本上。

2、研讨、汇报。

3、教师小结。

像兔和猫这样的动物，身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身上长毛，胎生，小动物吃它妈妈的奶长大，叫做哺乳动物。

四、运用概念判断，认识更多的哺乳动物。

1、学生阅读课本中的图，指出课本中的这些小动物是不是哺乳动物？

2、你还知道哪些动物属于哺乳动物？人是不是哺乳动物？

五、单元小结。

本单元我们学习了鸟类和哺乳动物，你能说说这两类动物的主要特征有什么不同吗？在学生比较回答后，教师小结：我们研究鸟和哺乳动物，主要是从它们的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究别的动物时，也应该从这些方面去研究，并且可以将这些方面特点相似的动物归为一类。

六、课外拓展。

同学们课后可以选定一种动物，继续研究它的生活习必性，并写一篇研究报告。

教学后记

鼓励学生观察及上网查阅资料。

 

 

自由研究

教学目标：

1、进一步加强学生对家养小动物的认识。

2、初步培养学生的观察能力和探究精神。

3、让学生在探究过程中，能解开一些迷惑，收获一些知识，发现一些现象。

教学重点：进一步加强学生对家养小动物的认识。

教学难点：让学生在探究过程中，能解开一些迷惑，收获一些知识，发现一些现象。

教学过程：

一、提问引入。

同学们，通过这个单元的学习，我们初步的了解了鸟类和哺乳动物的特征，但是，在我们的生活中还有很多其它的动物，你们觉得他们有哪些比较有趣的地方没有？有哪些你们还弄不明白的地方没有？

二、收集问题，整理问题。

1、学生发言，教师将学生的问题全记在黑板上。

2、整理问题：当堂解决一些简单的问题；将剩下的问题中值得探究的提供给学生，让学生自由选择。

三、确定研究方法。

学生选中问题后，让他们分小组进行讨论，怎样对这个问题进行探究，确定好他们的探究方法。

四、课后探究。

五、记录探究结果。

六、汇报探究结果。

教学后记：自

，鄂教版科学三年级上册第四单元教案