教学后记
鼓励学生课后有机会多多观察鸡,看还有什么发现。
20、鸭和鸡
教学目标
1、知识与技能:知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点,以及这些特点对鸭在水中生活有什么好处。知道鸟类的共同特征。认识身体结构与生活习性的关系。
2、过程与方法:能通过抽象和概括,把握鸟类的共同特征。
3、情感与价值观:鼓励学生认识更多的鸟,培养学生的爱鸟情怀。
教学准备
1、教师准备:鸡和鸭的剥制标本或挂图;鸭的生活习性的课件。
2、分小组准备如下工具与材料:鸡、鸭的羽毛(正羽)、烧杯、放大镜、废旧牙刷、镊子、洗洁精、油脂、热水、冷水等。
教学过程
第一课时
一、比较鸭与鸡外形有什么不同?
1、回顾:鸡的身体是什么样的?
2、出示鸭的图片,学生观察。
3、汇报:鸭与鸡外形有什么不同?
二、研讨鸭和鸡生活习性的不同。
1、提问引入:我们观察了鸭的身体结构,发现鸭与鸡有许多有不同,如鸭的喙是扁平的,且很长,脚有蹼等。鸭与鸡的生活习性有什么不同呢?
2、学生分小组讨论交流。
3、学生汇报。
4、教师利用挂图,课件等资料进行补充和强化。
三、实验探究鸭为什么适应在水中生活。
1、实验:取鸭毛、鸡毛各一根,分别放在水里,然后取出来,看它有什么变化。
2、猜测:为什么鸭毛不会被打湿呢?
3、学生探究。
四、阅读资料
课本67页。
五、小结
今天,我们研究了鸭,你发现了鸭身上的哪些秘密?
第二课时
一、学生分小组讨论鸭与鸡的身体特点、生活习性、繁殖方式,并作好记录。
身体特点 繁殖方式
鸡
鸭
二、比较、归纳鸡与鸭的相同点。
全身长有羽毛,有喙,有翅膀,卵生等。
三、从个别到一般,形成对鸟类的认识。
1、提问:同学们还知道哪些动物是像鸡和鸭一样?
2、教师小结,揭示鸟类的概念:我们把所有像鸡、鸭这样的动物归为一类,叫鸟类。
四、运用概念判断。
1、课本69页的动物中,哪些属于鸟类?为什么?
2、教给学生判断的方法。
五、课外延伸。
鸟类是我们人类的好朋友,我们要好好保护它们。课后,我们可以继续研究自己感兴趣的问题,可以长期观察一种鸟的生活习性,了解它的生活规律,写一篇观察报告。
教学后记
鼓励学生课后有机会多多观察,看还有什么发现。
21、猫
教学目标
1、知识与技能:知道从猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分,身上长满毛,胎生,小猫吃奶长大。
2、过程与方法:能将关于猫的研究活动延伸到课外,乐于进行长期的观察研究。愿意参与交流研讨,善于听取别人的意见。
3、情感与价值观:知道猫抓老鼠,保护粮食,是我们的好朋友。
教学准备
1、教师准备:猫的生活习性方面的投影片。
2、学生准备:课前观察猫的生活特点,如果家里养有猫,可以装在笼子里带来和同学一起观察。
教学过程
一、创设情境,调动学生已有经验。
1、播放猫的录像资料。
2、出示猫的挂图。
3、猫的身体有些什么特点呢?
4、猫的生活习性又是怎样的呢?
二、学生讨论:猫的身体结构与生活习性之间的关系。
1、提问:猫的身体特点对于它的生活有什么好处呢?
2、学生分小组交流讨论。
3、学生汇报。
4、教师小结。
三、学生小结,将“我的发现”记在课本上。
猫身上长毛,有四肢,胎生,哺乳,爪尖齿利等
四、课后延伸。
你还有什么感兴趣的问题?课后请同学们继续研究。
教学后记
鼓励学生观察及上网查阅资料。
22、兔与猫
教学目标
1、知识与技能:知道哺乳动物的共同特征:身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分,身上长毛,胎生,吃奶长大。能认识多种常见的哺乳动物。
2、过程与方法:能用比较的方法,找出猫和兔的相同点,归纳出哺乳动物的共同特征。
3、情感与价值观:热爱小动物,乐于去研究它们的生活习性。
教学准备
1、教师准备:兔的生活习性的图片。
2、学生准备:课前有目的的观察兔的生活习性,收集有关兔的资料。
教学过程
一、观察兔的身体特点。
教师出示观察材料,兔或兔的挂图。
二、学生汇报观察结果。
教师将学生的汇报板书到黑板上。
三、比较猫和兔的异同,揭示哺乳动物的概念。
1、将兔的特点和前面一课观察过的猫比较,有哪些相同点,有哪些不同点?学生分
五、单元小结。
本单元我们学习了鸟类和哺乳动物,你能说说这两类动物的主要特征有什么不同吗?在学生比较回答后,教师小结:我们研究鸟和哺乳动物,主要是从它们的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究别的动物时,也应该从这些方面去研究,并且可以将这些方面特点相似的动物归为一类。
六、课外拓展。
同学们课后可以选定一种动物,继续研究它的生活习必性,并写一篇研究报告。
教学后记
鼓励学生观察及上网查阅资料。
自由研究
教学目标
1、进一步加强学生对家养小动物的认识。
2、初步培养学生的观察能力和探究精神。
3、让学生在探究过程中,能解开一些迷惑,收获一些知识,发现一些现象。
教学过程
一、提问引入。
同学们,通过这个单元的学习,我们初步的了解了鸟类和哺乳动物的特征,但是,在我们的生活中还有很多其它的动物,你们觉得他们有哪些比较有趣的地方没有?有哪些你们还弄不明白的地方没有?
二、收集问题,整理问题。
1、学生发言,教师将学生的问题全记在黑板上。
2、整理问题:当堂解决一些简单的问题;将剩下的问题中值得探究的提供给学生,让学生自由选择。
三、确定研究方法。
学生选中问题后,让他们分小组进行讨论,怎样对这个问题进行探究,确定好他们的探究方法。
四、课后探究。
五、记录探究结果。
六、汇报探究结果。
教学后记:自由探究效果差。