一年级数学上册教学设计（6-10单元）（人教版）

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（3）指导学生书写算式

问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？

（4）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。

2、练习二十一第3题

学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的？

三、游戏

四、哪两张卡片上的数相加等于15？同座互做。

教学反思：

 

第十课时：练习课

教学内容：练习二十一第4题

教学目标：

1、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。

2、培养学生看图表的能力，初步渗透统计思想。

3、培养学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。

教学重、难点：熟练掌握计算方法并能够进行正确的计算，能够有效的提高计算速度及正确率

教学过程：

一、基本练习

1、口算

10-3   8+4    9-1     9-8    8+2    15+3

8+7    7+5    5+6     3+9    11-1   9+6

8+8    6+7    8+6     9+8    2+9    3+10

2、（）里应填什么数？

（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。

（2）写出得数是13的四道算式？

（          ）、（        ）、（          ）、（           ）

（3）练习

9+（）=13      8+（）=15       12-（）=2

（）+7=14    （）+（）=12     （）+（）=19

二、指导练习

练习二十一第4题

（1）学生看书，弄清题目的意思。

问：这题是什么意思？

（2）分组讨论，并派代表说一说。

（3）教师板书，引导学生看统计表。

指导学生看表：表的第一竖行画有皮球、毽子、跳绳；第二竖行上面写着“一班有”，下面的数就是一班有这三种体育用品的数量，即一班有7个皮球、5个毽子、4条跳绳；第四竖行上面写着“一共有“，就是要求我们计算一班和二班一共有几个皮球、几个毽子、几条跳绳，

（4）学生独立完成，教师巡视。

对学习有困难的学生，鼓励他先说，再计算。集体订正。

三、数学游戏：

同座每人抽出一张数字卡片，然后根据这两张数学卡片说出加法算式和减法算式，看看谁说多，说的对。对于说的多和对的同学发红花给予鼓励。

教学反思：

 

 

 

第十一课时：整理和复习

教学内容：20以内进位加法表及练习二十二（整理和复习）

教学目标：

1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。

教学重点：20以内进位加法

教学难点：看加法表找规律。

教学过程：

一、基本训练

口算卡片，指名口算，并说出思路。

9+4    8+4    7+6    5+7

10-5   12-2   5+3    12+1

二、练习指导

1、进位加法表

（1）出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）

C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。

教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边20道题。就能计算所有20以内的进位加法。

2、练习

（1）让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。

（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。

（4）针对学生容易弄错的题进行练习。

三、作业：练习二十二

1、第2题，限时2分钟的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。

2、思考题：

第（1）题

要求：让学生发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”

第（2）题

要求：学生观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。

3、第3题在书上完成，集体订正。

教学反思：

 

 

 

第十二课时：我们的校园

教学内容：课本第114-115页（我们的校园）

教学目标：

1、学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中的数学。

2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

教学过程：

一、创设情境

1、谈话：前一段时间，我们学校开展了一些体育方面的比赛。想一想都有哪些活动？

学生回答：踢毽、跳绳

问：想一想，还有哪些活动是你喜欢的？

2、活动：我们到教室外面去比一比

设计项目：踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子”、跳远。

（1）学生自由活动，教师巡视。活动时间15分钟。

（2）回教室学生汇报，其他同学帮着补充。

问：根据跳绳的，你能提出什么问题？

A、可以说一说参加跳绳的一共多少人？

B、谁和谁一共跳了多少个？

C、谁比谁跳的多几个？

请学生列式解答这些问题，你是怎样想的？看看有几种不同的思路？

问：跑步的同学又是怎样的呢？

学生自由说，可能说谁跑了第几名？也可能说有几人跑？

其它用同样方法解答。

二、指导练习

1、出示准备的大挂图，根据学生活动项目填表，讲明图中各列的含义。

2、示范，根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。

3、让学生把其它的板演在挂图上涂色。

4、教师提问：

（1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？

（2）跑步的和跳绳的一共有多少人？

5、同座相互提问，全班交流，充分肯定学生的合理想法。

教学反思：

《我们的校园》是在学生已经学习了２０以内进位加法，并进行了初步的整理与复习的基础上进行教学的。学生初步具备了相关的计算能力和“用数学”的意识，借助学生喜欢的几种活动，让学生感受数学与生活的联系。教材中共有五个板块，每个板块结构基本相同，但侧重点有所区别。前两个板块，我侧重于教师的组织、引导、和帮助，让学生建立基本的学习模式，认真看图－说说图意－提出问题－解决问题。后三个板块我则放手让学生独立学习，利用伙伴学习、小组学习等形式，让他们互相交流！在本节课中，由于一年级学生对数学知识的关注能力较低，很容易受一些无关内容的影想，教师要引导学生关注数学问题。

总复习

复习内容说明：

本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

复习目标：

1、通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。

2、熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。

3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。

4、根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

复习重点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题

复习课时安排:约4课时

 

 

第一课时 20以内的数

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