北师大版一年级数学下册教案《练习七》

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教材分析： 整个练习为11个大题和一个数学游戏。第1题列竖式计算往往比较枯燥，而且学生容易出错，教师要求需适当，应当设法激发学生学习兴趣。第2题，让学生先观察，找出原因，并改正，第4题，引导学生正确理解情境，并尝试解答问题，教学时，先让学生试做，然后进行交流，学生只要用自己的语言表达即可。第6题，只要学生能够列出算式，说明自己的想法即可。第7题让学生观察，理解题意，教师也可引导学生说一说图的含义，然后估计小黄可能有多少高，第8题，让学生看懂题意再做题 ，学生可以分别先算好得数，再比大小，再画跷跷板。第9题是开放题，每个学生都有不同买法，但总价不得超过20元，教学时可以有意识地培养估算意识。第10题，是一个逆向的问题，具有一定难度，第11题，学生可以先计算结果再进行比较，也可以计算出结果进行比较。 教学目标： 1、 通过各种形式的练习提高学生的计算能力。 2、 能够正确、熟练地计算两位数加减两位数（不进位、不退位、以及进位退位）的计算题，并能初步对题进行分析。 3、 培养学生解决实际问题的能力。 4、 训练学生的数学思维，提高数学各项能力。 教学过程： 重点解决两位数减两位数的退位减法问题和部分实际问题，做到让学生能够比较熟练地计算。 一、 列竖式计算 1、 学生独立作业题 2、 让学生上台板演 3、 讲评各题，指出各题中存在的问题并予以纠正。 二、森林医生（由学生自己找错误） 三、横式计算 1、45 – 27 = 18 （采用列横式想竖式的方法） （个位减个位：15-7 = 8 个位减十位： 3 – 2 = 1 2、由学生与同桌之间相互说说过程。 3、集体练习P64-3 4、指名报答案，并将结果说出来。 4、 完成第五题连一连 四、综合练习（画跷跷板） 此题还涉一个轻重的常识问题：重的下沉，轻的跷起来。 1、 先把小熊上的算式得数计算出来。 2、 理解题意，引导学生思考“跷跷板该怎么画才合理？” 3、 画好跷板后，请学生用“>”“<”“=”来表示。 五、实际问题的解决 1、 大象：“你出生时我29岁” 小象：“今年我3岁” 问：象妈妈今年几岁？ ①请学生各自说自己是怎样想的？ ②小结：出生时29岁，小象今年3岁，也就是过了3年，那么大家是29+3=32岁。 ③列式：29+3=32岁 2、 估一估，算一算，问一问 ①65页第7题可以先估一估，小黄有多高？ ②鼓励学生提出一些问题 ③再将最有用的数学问题列在数学书。 第2课时 教学目标： 1、 进一步提高学生的计算能力。 2、 对学生进行一些变式，求异思维的训练； 3、 提高学生的各种数学思维能力。 教学过程： 一、猜猜我是谁（逆向思维训练） （我比38大17： 55 ） （我减去13是60： 73 ）（我加上20是52： 32 ） 第1小题由学生独立完成，第2小题对许多不生可能有难点，可先引导这样想① － 13 = 60，要求 里的数，想60 + 13 = ②一个数减去13还剩60，那么把60和13再合起来就是原来的数了。第3题同上。 二、 里最小能填几？ 1、42 < － 30 ①先把题目分解： 里可以填哪些，可填73，80，92，100，96，77……能用一句话概括吗？（大于73的都可以） ②能够回答最小填多少吗？（73） ③每次找最小都要先把全部列好再找烦吗？有没有更简便的方法呢？ 先看42 = －30 结果是72 但照题目42 < －30&nb sp;所以 里应比72大些，最小的就只能填73了。2、巩固练习 + 10 > 33 里最小可以填什么数。 ①请学生上来分析 ②核对答案：24 三、变式练习（让学生初步体会等量代换思想） ○+△ = 7 △+△+△ = 6 ○= （ ） 1、先由学生独立思考题目 （图中的○代表某一个数，△代表另一个数） 2、请想出来的学生上台说道理：小结：○不能直接知道，我们可以从三角形着手，想哪3个相同的数相加是6呢？所以△= 2，而△+○=7即2+O=7，所以○=5 四、数学游戏——火星探险

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