“回家路上”教学设计

教学目的：

1.    进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。

2. 结合具体情境，学会观察、看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。

3. 培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。

养成教育训练点:

培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学重点：

引导主动提出问题，解决问题。

教学难点：

提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境，引导观察，发现问题。

播放儿歌：《数鸭子》。(出示课件：回家路上)放学了，同学们快乐得像小鸟一样，成群结队，离开了学校。笑笑走在回家的路上，看到美丽的景色和许多可爱的小动物，特意邀请我们一起来欣赏。

多么美丽的景色！从图中，你看到些什么？

汇报。

你能根据观察的结果提出数学问题并解答吗？（小组讨论）

汇报、收集信息、整理信息、补充拓展。

二、联系生活情境，提出、解决问题。

从笑笑回家的路上，我们发现了这么多数学问题，同学们真棒！我们来听一首轻松、快乐的歌曲。利用熟悉的儿歌《数青蛙》，让学生在儿歌中发现数学问题，提出数学问题。

一只青蛙有几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只呢？……

联系实际生活提出数学问题。

你能发现生活中的数学问题吗？把它说给大家听听？

三、创设数学模型，应用回归生活。

1. 根据乘法口诀口算，看谁算得又对又快。

2. 看图填空。

（1）    独立列算式。

（2）    汇报交流，说清自己的想法。

（3）    订正。

3. 游戏活动：找新家

4. 如果4名学生每人买1根跳绳、1个毽子，共花多少元？

四、课堂小结

这节课你想对同学们说些什么？

五、作业

背熟2－5的乘法口诀。

六、板书设计

回家路上

   船上有几只小动物？        4×4=16（只）

  河里有多少条鱼？          3×4=12（只）

  一共有多少只小鸟？        5×3=15（只）

  草地上一共有多少多花？    2×6=12（朵）

  岸上一共有多少只小动物？  3×3=9（只）