第六单元表内除法《认识除法（2）》教学设计—冀教版小学二年级上册数学教案

教学目标：

1、经历把平均分的结果抽象为除法表示的过程，初步体会除法的意义。

2、认识除号，会读、写除法算式，会根据具体情境写出除法算式。

3、鼓励学生积极参与数学活动，初步体验除法在日常生活中的简单应用。

教学重点和难点：

重点：初步体会除法的意义

难点：根据具体情境写出除法算式

教学设计说明：

除法的初步认识是教学中的一个难点．本节课教学的“把一个数平均分成几份，求每份是多少．”是学生学习除法的开始，关键是使学生理解“平均分”的含义，即每份分的结果同样多．教材通过平均分的实例使学生直观地了解除法的含义，从而引出除法．教学时充分运用示范演示、实际操作等多种形式，使学生掌握除法第一种分法的含义．同时，使学生学会除法算式的读法和写法，认识除号.．

教学设计过程：　

一、分苹果，使学生知道除法的含义．

　（1）教师出示题目：8个苹果平均放到2个盘子里，每盘几个？（板书）

　（2）教师提问：“平均放到2个盘子里是什么意思”，引导学生知道；把8个苹果放到2个盘子里，每盘要放得同样多．

　（3）师生合作分苹果．

　　 ①教师引导学生思考应先怎么分，再怎么分．在独立思考后同桌讨论．

　　 ②学生用学具自己试着分一分．

　　 ③学生汇报分的过程和结果，教师同时演示课件。学生的汇报可归纳为：先把苹果每盘放1个，没分完，再把剩下的桃，每盘放一个，以此类推直到分完．分得的结果是每盘放4个．

　　 ④师生小结：8个苹果，分在2个盘里，每盘分得同样多就是把8个苹果平均分成了2份，每份是4个．

　　（4）归纳概括除法含义：

教师讲述：把8个苹果平均放到2个盘子里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题都是平均分，在数学里我们用一种新的方法——除法来表示．

　　2．结合例题，学习除法算式的写法和读法．

（1）以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”．

　 （2）教师问学生“把8个苹果平均放到2个盘子里，每份几个？”这道除法算式怎么列呢？

　　 ①要分的苹果是几个？（8个）．把“8”写在除号前面．（教师板书：8÷）．

　　 ②把8平均分成几份？（2份）把“2”写在除号的后面．（板书：2）

　　 ③每份是几？（是4），教师把“4”写在等号后面（板书：4）

　　教师让学生对照算式8÷2＝4说一下，这道除法算式是怎么列的？可以让学生同桌互相说一说．

　（3）教师指着“8÷2＝4”向学生说明：这个算式叫除法算式，它表示把8平均分成2份，每份是4，这个算式读作：8除以2等于4（板书）．

　（4）同学之间互相说说算式表示的意思并读出算式．

　　二、分萝卜

1、教师出示例2，让学生用学具实际分一分，在把结果填在书上。

2、读算式，说算式表示的意思，使学生知道：这个算式读作“12除以4等于3”，表示把12平均分成4份，每份是3．

3、引导学生归纳本节课学习了哪些知识．

　 三、全课小结．

　　今天，我们学习了把一些物品平均分成几份，求一份是多少用除法计算的方法，还学习了除法算式的读法、写法．希望同学们课下认真复习，理解掌握本节所学知识．为进一步学习新的知识打基础．

四、练一练。

完成1、2、3题。