《百以内数的连减》教学设计—冀教版小学二年级上册数学教案

教学设计

设计思路

备课随笔

一、情境创设

1、通过超市购物出示教材中的情景图。

2、说说情景图中的数学信息和问题。

二、探究、交流

1、帮小丽确定一个购物计划，选定购买哪两种生日礼物。

2、试着算一算还剩多少钱。

3、汇报交流

（1）学生汇报自己的做法。

（2）重点指导竖式的算法。

4、试着用竖式计算其余的购物方案。

计算完之后交流自己的做法。

三、实践与应用

1、试一试

74－30－18

62－19－27

2、练一练，用自己喜欢的方法计算。

①48+27+13

80－26－34

②26＋39＋24

72－27－19

3、小竞赛

接力赛

四、拓展与延伸

1、体验成功

2、（自主小天地）用100减去任意一个两位数，

用学生生活中的感兴趣的话题引入教学，通过情境创设激发学生学习兴趣。感受数学与生活的密切联系。

培养学生认真观察的习惯和发现信息提出问题的能力。

进一步激发学生学习的热情，师学生置身于情景之中，积极参与学习的过程。

培养学生独立解决问题的意识和能力。

独立思考和独立解决问题是和合作学习相辅相成的。在学生合作交流之前，给学生必要的独立解决问题的时间，不仅有助于养成良好的独立思考习惯，也有助于合作交流的有效进行。

把自己独立解决问题的思路或解决问题中的困惑与大家一起交流，有助于加强学生之间沟通，培养学生分析比较、推理等思维能。

竖式计算是大数目计算的基本方法，也是一种非常重要的方法，是学生必须掌握的一种基本方法。

再次交流使学生吸纳与同化他人的优点，优化自己的做法。

巩固所学知识。使学生之间交流的结果纳入自己的思维之中。

目的是不要把唯一的算法强加给学生，允许学生思维方式有所不同，体现算法多样化。

比较连加、连减的计算方法。

训练学生口算能力，扩大口算范围，让学生尽量做到人人都活动起来。

培养学生反思与归纳的习惯和意识

发挥学生自己的聪明才智，自主编写题目，扩展学生的思维空间。让学生尽情展示自己。

教师可作如下引导：今天是小丽的生日，妈妈带小丽来到北方购物，给小丽买生日礼物。同学们看！（出示情景图），

这么多的东西呀！我们看看，都有什么！你从中发现了那些数学信息呀？

师：妈妈只给了小丽100元钱，而且只能买两种生日礼物，假如你是小丽的话，你会买哪两件生日礼物呀？让学生自由选购，注意训练学生说出商品的名称价钱。比如：我想买：一个38元的书包和一个48元的深日蛋糕等等。除了不把巧克力和蛋糕同时买都可以。

先从众多方式里面选择其中的一种购物方式共同计算。（比如：买一盒巧克力和一个书包）

学生试算时，若选择购买55元和48元的商品，100元是不够的。教师可作如下处理：问题变为还差多少钱？（有一定难度）。学生在试算时，教师要及时巡视，获取相关的反馈信息，为学生的汇报交流作准备，同时对学困生作必要的指导。

）学生汇报时，要从自己的思路和做法上进行。也就是怎么解决这个问题即可以让学生列列算式和怎么计算。比如：可以从100元里面减去买巧克力用的钱，再减去买书包用的钱，就是剩下的钱。我是用竖式这样计算的（竖式略）

学生汇报的算法可能有多种，教师在给与积极鼓励的同时要重点指导用竖式计算。对于教材中出现的“聪聪的解法”

教师要予以积极的鼓励，并引导学生根据自己的生活经验理解。可以让学生说一说自己的想法，不要求学生列出综合算式。

如果学生用竖式计算的比较少的话，教师就可以利用此环节，让学生试着用竖式解决其他的购物方案。

要求学生用竖式计算，但学生用那种竖式计算都可以。比如先算出30＋18，再用74－48。

教学时可分两组进行，比如男同学完成第一组，女同学完成第二组，以利于激起学生的兴趣。算完之后可比较一下连加与连减的不同，增强学生的审题意识和算法的深入理解。

如果时间允许，学生兴趣又高的话，可以适当增加接力赛的内容。

学生根据自己一节课的体验，能谈多少谈多少，教师都要予以积极的鼓励，师学生敢说，乐说。

可让学生利用课下尽情的去写，看水编得多，算得准。利用机动课时的时间搞一下交流，引导学生发现算是具有的特点。