人美版小学美术第七册教案

的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
  难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

4、课堂教学实际过程：

一、游戏导入，激发兴趣，感受“联想”
   师：同学们，今天我们先来玩个特殊的“脑筋急转弯”游戏，根据老师展示的   形状，说说你都想到了什么？比一比，谁想的又多有有趣？
  师：课件操作，出现以下图示
  生：（说说自己看到了什么？）
  师：想看他们的庐山真面目吗？（课件操作）

哦，是生活中的日用品啊！（课题出示：生活日用品）
     通过玩这个小游戏，你有什么样的感受和想法？
  生：（说自己的感受和想法：不同的事物之间往往存在着相同的地方，由此可以启发我们的思维从一个事物跳跃到另一个事物，这就是“联想”（板书）。）
  师：揭题、这就是我们今天学习的内容：生活日用品的联想
    （解读：脑筋急转弯因其不按一般常理进行思维，所以，它很能考验人的联想和思维应变能力，是一种深受学生喜欢的游戏，因此，在课一开始，采用了这一游戏形式，让学生看着这些类似剪影的图形进行联想，既解除了学生思维上固有的定势，又增加了趣味，感受到了联想带来的奇妙乐趣。）

二、新授
   1、了解生活日用品
      师：你知道生活日用品包括哪些呢？生：（述）
   2、出示各种日常生活品图片的图片，了解联想的方法              
       师：你认为可以从哪些方面对其展开联想？          
       生：（形状）                  
       师：看，厨房里的勺子都变成了哪些有趣的东西呢？（课件操作）
       生：（述）   
       师：请研究一下这些作品是怎样进行创作的呢？你有什么体会？
       生：（述）                    
       小结： 原来，不同的角度能给人不同的启启示！     

师：观察这些物品，看看有什么有趣的发现？
       师：瞧！在这位同学的眼中，剪刀变成了什么呢？
       生：（述）
       师：原来，我们不仅可以根据事物的整体造型进行联想，还可以进行局部  

联想呢！试试看，你能这样的方法对这两样日用品进行联想吗？
 （解读：在美术教育中，美术创作也需一定的技能来支撑，以往的传统教育弊端在于死教技能，教死学生。而新课程的理念倡导趣中学，还有许多人认为联想就是凭空瞑想，想到什么就是什么，其实联想和想像也有一定的依据，并非天马行空乱想。有的学生之所以想不出，是因为平时观察不细致，脑中素材储备不够，因此我让学生把玩自己带来的厨房用品（生活日用品中的一种），在玩的过程中发现它象什么。并且欣赏了许多更不相同的作品，在其中总结想像的规律，拓展自己的思维。）
     师：瞧！这些日常用品又在哪些方面启发了你呢，使你联想到了什么？
     生：（述）
     师：原来，事物的颜色、甚至用途都可以启发人进行不同的联想呢！

这些又给了大家一些启发，现在，在你脑中，它们都象什么？
 （人们观察事物首先是落入眼帘的是形与色，所以，我先从造型的基本要素——形状入手，而对于较难的色彩和功能联想，我则引导学生先观察一件，归纳它们之间的相同之处，然后再由点及面进行思维的扩散。）                
3、欣赏更多的日常用品，发现其特殊之处，进行联想                 
     师：在生活中，很多大艺术家也都喜欢联想游戏呢！看，（课件欣赏）欣赏了这些作品，你有什么想法？            
 （解读：想像能力对于每一个从事艺术创作的人来说都十分重要，它能为艺术创作注入活力，给我们的生活带来了无穷的乐趣。在这一环节中，我让学生欣赏艺术大师们运用想象进行创作的作品，体验化腐朽为神奇的魅力，进一步坚定学生艺术创作的决心。）
三、学生创作
    师：在以往的美术活动中，有许多同学认为绘画就代表了美术，画的象就说明艺术本领高超，通过今天的学习，你的想法有了变化了吗？
    生：（述）
    师：那么，请每位同学发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将生活日用品来个大变样，来参加“生活用品变、变、变”的竞赛游戏，好吗？（解读：通过这样的交流，使学生认识到艺术创作的多样性，解放了学生的手和脑，激发了学生的创作兴趣。）
四、展示小结
    1、请同学们带好作品进行简单讲述
    2、拓展延伸
       师：讲述阿基米得的故事，让学生了解联想在科学领域的作用！
        明确想象能力对每个人来说都很重要，提示学生可以多多对自己进行这    这方面 的培养。   

（解读：在本课的教学中，发挥了多媒体教学的优势，给学生欣赏了比较多的日用品及作品欣赏的图片，使教学直观、形象，避免了空洞的说教。用游戏、竞赛的方式增加了学习的趣味性，课堂中学习气氛活跃，达到了预期的效果。）

第二课时

教学内容与目标：
1、显性内容与目标
    应知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的  

表现带给我们的乐趣。
应会：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，

使其形象生动有趣。

2、隐性内容与目标
       通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、

热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美

情趣。

教学重点：通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们    

的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
学习材料：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。
教学过程：
一、组织教学
    请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。
二、引入新课
  1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？
  2、出示课题：
     生活日用品的联想。

三、讲授新课
1、提出问题：
    “联想”这个词怎么理解?
2、展示用勺子装饰成的小人。提出问题：

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