小学美术《日记画》教学设计

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教材分析 
用作画的方法来记录自己对生活的感受，配以简明扼要的文字叙述，使之达到图文并茂、生动有趣、形式丰富的效果，是教材向学生介绍的一种新型的日记方法——日记画。 
与一般日记相比，日记画有形象直观、色彩鲜明、内容丰富、概括力强等特点。日记画不仅在培养学生深入细致的观察、表现生活方面有着重要的作用，还在培养学生严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到的作用。教师可在教学中，引导学生抓住典型的事例与环境加以表述，帮助他们处理好画面内容与文字叙述的关系，使学生画得生动、写得有趣、学得带劲。 
参考教案 
课业类别：绘画创作课。 
教学目的：1.使学生初步了解美术学习与语文知识的关系，了解日记画的特点。2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活，培养学生热爱生活的感情。3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。 
教学重点：典型事例的分析与表现方法；色彩、黑白关系的处理与空间层次的体现。 
教学难点：画面与文字的相互关系，画面的表现形式。 
教具准备：了解学生写作水平和日记的实际情况，收集学生的优秀日记画习作。 
学具准备：选择一篇自己认为较好的日记，彩色水笔、钢笔等。 
教学过程： 
一、组织教学 
检查学生行为规范，稳定课堂学习秩序。 
二、导入新课 
1.复习语文知识：日记。（教师提问，启发学生用学过的语文知识回答问题。） 
2.出示日记画范样、板书课题。（教师配合动作与板书，用语言进行衔接，以有效地吸引学生的注意力。） 
三、讲授新课 
1.引导欣赏。 
①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同？（有形象、色彩、文字。） 
②画面与文字之间有什么样的关系？ 
（主要内容一致、互相呼应，互相补充，图文一体。） 
③作者选择了生活中的什么事例进行表现？ 
（生活中的典型事例或较为特殊的事例。） 
2.赏析课中图例。 
请学生把课本翻至第14页。 
①图例表现方法分析。 
有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形式。 
②图例是如何选择表现内容的？ 
《钓鱼》，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。 
《帮妈妈做家务》，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。 
3.日记画的特点。 
以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。 
4.日记画的方法与要求。 
方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③铅笔起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。 
要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意赅，与画面相呼应。 
（教师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使学生更清楚地了解日记画的方法与要求。） 
四、学生作业，教师巡回辅导 
作业：根据自己的日记，选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画（彩色、黑白均可）。要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次分明，对比中有协调。 
辅导要点： 
①合理分配位置（根据学生日记的特点进行辅导）； 
②主体形象的刻划（出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考）； 
③环境气氛的渲染（强调对比关系的运用）； 
④草拟文字（注意语句的连贯、通顺及与画面的关系）； 
⑤黑白对比方法（点、线、面的合理运用）； 
⑥色彩关系的运用； 
⑦文字书写（要求规范，注明时间、作者、年龄）。 
五、小结 
优秀日记画讲评。，小学美术《日记画》教学设计