口语交际《李芳说得对吗》评课

“口语交际能力，不是学来的，而是在交往中训练出来的。”当听了杨萍欣老师上的这一节《李芳说得对吗》的口语交际课之后，这种感想油然而生。

的确，杨老师口语交际的训练成效是有目共睹的。这首先得益于她精心创设的口语交际情境—以超级女生的歌词接龙游戏导入新课，让学生观看体育课录象，发现问题并引导学生开辩论会解决问题，从而有效地实现了“李芳说得对吗”这一项交际活动。

其次，教师的有效指导也是这堂课取得成功的原因。教师引导学生在解决问题的同时明确本次交际的要求：说理----假设、陈述、举例；论理----倾听、应对、表达。接着师引导生讨论交流，充分发表自己的观点，进行辩论。综上所述，老师由扶到放地指导着辩论的开展，教师的主导与学生的主体性地位就在辩论中得到了充分的体现，同时也向我们展示了一个完整的交际过程。

当然，作为一堂成功的课，鸡蛋里挑骨头总还是能挑出点刺来。要是让交际的面更广泛一些，上台的同学更多一些，他们一定会更加的活跃，学生表演环节应是本课的升华阶段，可学生表演不认真，教师是否应有指导？当然课堂是免不了遗憾的。

口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。在现代知识经济社会中的地位和作用日益提高。而作为教师，培养学生的口语交际能力则是任重而道远。杨老师今天的这一次口语交际课为我们做出了很好的尝试，今后，我们将会取长补短，上出更加生动活泼的口语交际活动来。