小学低年级“口语交际”教学模式

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一、口语交际训练的目的
口语交际训练的目的是培养和提高学生的口语交际能力，如何在口语交际课堂教学中使这些目的得到落实，学生的口语交际能力得到培养呢？作为长期从事语文教学研究的教研员我建议在创设情境双向互动交流中进行课堂教学。
二、口语交际训练的途径
口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。学生只有在动态的双向或多向互动活动中，才能增加口语表达能力。可以根据口语交际，发展学生情境创设和谐民主宽松的氛围，使学生能自由地无拘无束地参与交的个性与创造力。为了避免单调的口语交流，可以设小组进行双向互动，相互学习，在听说中相互补充、评价、启发与促进。老师在课堂上不是高高在上的教者，也不单只是一个课堂的设计者。作为教师要以一个学习者的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间可以点拔，引导，当然无形中也拉近了师生之间的情感距离，拓宽双向交流的，从生生到师生，让学生在一个心情舒畅、乐观开朗的情绪中进行交流，学生的主动性和积极性就更高了。
　　在良好积极的情感感染下，课堂上不再是一堂死水，而是“你来我往，唇枪舌剑”，在听、说、问、议、交流中，发表自己的见解，教师在教学中有意识地引导学生发表一点新观点，吐点新见解。说一点，哪怕是有一点跟别人不一样的话。水到渠成地开动脑筋，小学生的创新精神便伴随着积极主动的探求新知识的活动而不断的发展。再让学生把课堂上所学的、所进行的口语交际向课处更广阔的空间延伸与拓展，可以跟爸爸妈妈说说，可以和好朋友说等；学以致用，让素质教育得到真正的落实。
　　“兴趣是最好的老师”，这是教师都非常熟悉的名言。但是，我们不能仅仅把它挂在口头上，为了实践这句话，我们必须创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，创建学生学习语文的乐园，千方百计地让学生爱学语文，爱语文老师，在语文天地间快乐成长。
三、教学模式的基本结构
（一）创造交流契机
（二）形成交际情境
（三）倾吐画面感悟
(四)交流学习体会
（五）欣赏激励总结
四、教学模式的基本流程
《我们的画》
教学目标：
1．能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2．激发相互交流的兴趣敢于发表自己的看法。
3．培养说话大方，听话认真的习惯。
教学重、难点：
指导学生清楚表述自己画了什么怎样画的内容。
教具准备：
学生课前准备一副画。
教学过程：
（一）创造交流契机
同学们，你们喜欢画画吗？那你们会画什么？（指名学生回答）啊！同学们真能干，会画那么多画。那么，今天我们就来学习“我们的画”。（揭示课题）大家一起来读一次，题目下面是六棵纱油油的苹果树，这代表我们班的六个小组，哪个小组表现得好，他的苹果树上就会结出又大又红的苹果。这一节课我们六个小组进行一次比赛好吗？看哪组的树上结得苹果最多。最多的一组就能够拿到奖品。
（二）形成交际情境
1．教师示范
老师也跟同学们一样，也非常喜欢画画。老师昨天也画了一幅画，你们想看一看是什么内容吗？教师边指着画边说：我画了一个蓝蓝的天空和许多闪闪的星星，天空中有一轮弯弯的月儿，月儿上面坐着一位漂亮的小女孩，她一手拿着书包，一手提着灯笼正在看星星呢？你们觉得老师画得怎样？哪里画得最好？（指名学生说）老师为什么喜欢画这一幅画呢？你们猜一猜，看哪一个同学能猜出来？学生回答后，教师进行适当表扬后，把答案说出来。（因为老师想把这幅画送给全班同学。希望同学们能认真学习，长大后去探索宇宙中的奥秘。）
2．小组练习
刚才，听了老师的介绍，同学们能不能像老师一样，把你画的内容介绍给同学们听呢？教师提出要求；A.每个同学先在小组里找到小伙伴，然后把画的内容介绍给小伙伴，也可以介绍你为什么喜欢画这幅画的原因。B.要求学生介绍时要用上礼貌用语。听得学生要认真倾听。
3．交流
A．师生互动（指一名学生上台与老师交流）。
B．生生互动（指两名学生上台交流）。
C．教师评价，指导。
D．再指名交流（还有没有同学比他们说得更好的，谁来试一试）。
（三）倾吐画面感悟
①.师生示范（邀请一名学生）。
过渡：老师刚才发现：某某同学画得特别漂亮。同学们想不想看。那就请××同学上来。
师问：××同学你画得真漂亮，你能给同学们介绍一下你是怎样画的吗？
生答：可以、介绍是怎样画的。
学生说完后、教师问：同学们觉得她说得好不好？好在什么地方？
②.教师小结：老师也觉得她说得非常好，能按一定的顺序说出来。并且能用上“……首先……然后……最后”这些顺序的词语。
③.小组讨论
过渡：好，现在同学们能不能像这位同学一样，反自己怎样画的过程介绍给小组的小伙伴听呢？
教师提出要求：A讲的同学要大方，自然。B听得同学要认真。C看哪一组表现最好。他们的苹果树就会结出苹果。
④.交流：指名学生上台（两人一组）
(四)交流学习体会
1．导入，创设情景。
同学们，老师觉得同学们的画都画得非常漂亮。现在老师宣布一个好消息，我们班要办一个图画展览，好吗？学生答（好）。那就要听清楚老师的要求：
A请每个同学都来当一次评委，评出你们小组画得最像，颜色涂得最鲜艳的画。
B选好后，由各小组的组长选送上来，并说说为什么是最好的，好在哪里？
听清楚老师的要求了吗？好，现在都请我们的小脑袋凑在一起评一评吧！
2．小组互评：教师相机指导（参与到学生中去指导学生怎样评）。
3．小组长汇报。
4．让小组长把画贴在“图画展览栏”上。
（五）欣赏激励总结
同学们除了欣赏了“图画展览栏”上的画想不想去其他小组看看其他同学的画。在让学生走出小组到其他组欣赏画时。先提出要求。
A看的时候要讲礼貌，要安静。
B看一看哪一幅画是你最喜欢的？然后向老师汇报。
C我们全班同学都画得非常棒，如果我们努力学习，经常练习，长大后一定能成为画家。
D评一评哪棵树结得苹果最多，进行表扬奖励。  

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