二年级作文《我们来合作》评课稿

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丛老师的这节作文课，我受益匪浅，本节课教师通过课件重点进行学生的口头训练，虽然学生说的不是太好，但毕竟表达的是自己的参与活动的真情体验，当然这与教师平时训练是分不开的。 
    老师在上课的过程中分别指导学生如何听说讨论。例如教师在要求学生说完整的话语的同时指导学生听别人的说话要听仔细，并要求同学转诉发言的同学是怎么说的。在整堂课上，老师将听说讨论分别分为“听仔细——边听边思考”；“说清楚——说自己的想法”参与讨论发表意见，这样的层次，体现了对学生听说讨论能力的培养，由易到难的提高，这是本节课最大的亮点。老师最后的拓展环节设计还可以由其他方式，好的拓展也会成为课堂教学的延伸。
    课堂上教师处处激发学生参与活动的兴趣。鼓励学生在活动中去体验，从而在不知不觉中将学生带进了作文课，让学生轻松走进作文课。
   教师课前准备充分，如:提前准备一桶纯净水，这些看似信手拈来，实则是用心良苦，目的是通过这些手段，激发学生参与游戏活动的兴趣，从而为后面的习作做好准备工作。
    本节课教师教态自然，话语亲切简练，掌握气氛宽松而活跃，在轻松的氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材
    这节课老师注重了学生的语言训练，这就表明我们的口语交际课越来越走向了正轨，学生的听和说双方互动成为了课堂上的重头戏。同时通过听课，也使我感受到了在我们今后上口语作文课的过程中要注意培养学生良好的语言习惯，在课堂上要通过教师的指导与评议，学生之间的评议等形式指导学生规范的语言表达。

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