五年级上册数学教材分析

标签：五年级数学教学设计,小学数学教学设计, 五年级上册数学教材分析,http://www.dbk123.com
                      第一单元  认识负数 

教材简析

本单元主要的教学内容是在学生认识了自然数和分数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。要求学生在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温（例1）中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义，接着，让学生感知海拔高度（例2）中存在的两种相反意义的量，进一步理解负数的含义，并初步建立正数、O和负数的大小关系。最后，通过用负数表示日常生活中的简单问题（例3、例4）加深对负数意义的理解。

目标导向

知识与技能

（1）在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数。

（2）初步学会比较正数、O和负数之间的大小，知道O既不是正数也不是负数。

（3）初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

过程与方法

（1）经历负数的认识过程，体验观察比较的学习方法。

（2）感受数学知识与日常生活之间的密切联系。

情感态度与价值观

（1）体会数学与生活的紧密联系，体验学数学，用数学乐趣。

（2）感受数学在实际生活中的应用，培养学生刻苦钻研，探求新知识的良好品质。

教学与学法

数产生于生产生活，同时又在实际生活中得到广泛的应用，让学生从生活中认识负数。在认识过程中注重激发学生的学习兴趣，培养数感。

课时安排：

3课时

                          第二单元   多边形面积的计算

 

教材简析

本单元的教学内容包括平行四边行面积的计算、三角形面积的计算、梯形面积的计算和实践活动（校园的绿化面积）。这些内容是学生在掌握了平行四边形、三角形、梯形的特征和长方形、正方形的面积计算以及会用分解与组合、分割与移拼图形方法的基础上进行学习的。

目标导向

知识技能

让学生体验剪拼、平移、旋转等方法，探索三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式，能正确计算它们的面积。

过程与方法

（1）让学生经历面积公式的推导，加深对各种图形特征及图形之间内在联系的认识。

（2）让学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想，发展空间观念和推理能力，情感态度与价值观。

在教学活动过程中，提高学生应用数学知识的解决问题的能力。

教法与学法

本单元的知识内容是根据各图形面积计算间的内在联系来安排教学顺序的。图形面积的知识，直观性很强，应用也十分广泛。根据知识的发现规律和学生的认识特点，在教学中采用实验观察、动手知识之间的内在联系，主动探究和分析知识内容，并应用知识解决实际问题，发展空间观念，培养学生数学知识的兴趣。

课时安排：

10课时

                         &n

www.dbk123.com bsp;    第三单元  认识小数

 

教材简析

本单元的数学内容包括：小数意义、小数的读写、小数的大小比较和把较大的数改成或用“万”、“亿”做单位的小数。

小数在现实生活有着广泛的应用，学生经常会接触到一些小数，教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近学生生活实际的情景，让学生在熟悉的情景中感悟小数的含义，比较小数的大小，理解小数的性质。可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活气息。

目标导向

知识与技能

（1）理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

（2）掌握小数的性质

（3）能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写或用“万”或“亿”作单位的小数。

过程与方法

（1）让学生经历小数的认识过程，体验迁移、类推的思想方法。

（2）通过从实际生活中认识小数，感受生活中多的有数学，情感态度与价值观。

在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生数学的兴趣。

教法与学法

重视学生的生活经历和已有知识，促进知识和经验的迁移，留足学生自主探索空间，放手让学生独立探索和合作探究。

课时安排

8课时

                             第四单元  小数加法和减法

教材简板

本单元的教学内容包括简单的小数加法和不退位小数减法（例1），退位小数减法（例2），整数加法运算运律推广到小数（例3），以及计算器计算小数加、减混合运算。

这些内容是在学生掌握了整数的四则运算，小数的意义和性质的基础上进行学习的。

目标导向

（1）结合具体的情境，理解小数加法和减法的意义。探索并掌握小数加、减法的计算方法，能够正确地进行小数加、减笔算和简单的口算。

（2）结合具体的情境，理解小数的连加连减及加减混合运算的意义，探索并掌握小数的连加、连减及加减混合运算的计算方法，能够正确地进行小数的连加、连减及加减混合运算。

（3）结合具体的情境，理解整数加法定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教法与学法

在教学小数加、减法的意义和计算法则时，引导学生根据整数加、减法的思维方法，使学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则，通过知识迁移，理解和掌握小数加、减法的混合运算及简便计算技巧。数学中重点突出知识间的内在联系，培养学生的思维能力，形成严密、灵活的思维特点，激发学生对数学学习的兴趣。

课时安排

10课时

 

                                第五单元  找规律

 

教材简析

本单元教材共安排两道例题。第一道例题让学生根据规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形；第二道例题在第一道例题的基础上，让学生计算按周期排例的某类物体或图形共有多少个。教材注意选择日常生活中较为常见的简单周期

www.dbk123.com 现象，作为学生探索规律的素材；注意引导学生经历探索规律的过程，为学生自主探索规律以及运用规律问题提供了充足的时间和空间。这样的容易激发学生学习的兴趣，有利于发展学生的应用意识和创新意识。

目标导向

（1）使学生结合具体情境，探索发现一些简单周期现象中的规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。

（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。

[1] [2] [3] [4]  下一页

，五年级上册数学教材分析