冀教版小学数学四年级上册第二单元《三位数除以两位数（一）》教学设计

教 学 课 题

三位数除以两位数（一）

教 学 目 标

1、使学生掌握两、三位数的计算方法

2、初步掌握利用“四舍五入”试商的方法，会用这种方法试商进行有关计算。

教 学 重 点

三位数除以两位数

教 学 难 点

通过试商，正确判断商是多少。

教学手段及方法

教     学      过     程

授课变更

一、  谈话导入

　　师生谈话，引出鞋价问题，呈现情景图，让学生了解图中的信息。

二、自主探索

　　1、提出帮小明妈妈估算是多少倍的问题。鼓励学生独立思考，用自己的方法估计。

　　2、交流学生的解决方法。重点使学生了解23接近20，可以把23看做20来试商。

　　3、用竖式计算

　　重点使学生理解除数23接近20，把它看做20计算比较方便。同时要提醒学生注意商3的书写位置。

　　 三、尝试应用

　　 （出示试一试）让学生独立完成，然后进行交流，集体订正。

　　五、综合应用

　　第1、2题，是实际应用题。

　　第3题，按题目要求，先让学生说一说把除数看做几十来试商，然后再让学生独立完成。老师重点检查学生竖式的书写情况。

第4题，学生独立完成。

问题讨论：

　　这是学生身边的数学问题，要让学生进行充分的讨论，给学生尽量多的交流机会。

　　六、小结。

　　师：同学们，愉快的暑假结束啦。假期里你们不但学到了许多课外知识，而且身体也长高了是吗？ 

　　师：真为你们高兴！身体长高了，衣服和鞋子也小啦。这不，小明的妈妈就来到商店准备为小明买一双鞋。下面就请同学们看一看小明在商场了解到的一些情况。（出示情景图）

　　师：同学们，从这幅图中你都发现了哪些数学信息呀？

　　师：观察的真仔细，那我们现在就来帮小明妈妈算一算：（提出问题1）

　　师：同学们根据掌握的信息估计是多少倍呢？

　　生答：3倍。

　　师：你们是怎么估计出这个数的？这样，我们4人小组先讨论讨论，一会儿跟大家说说你的想法（小组讨论，师巡视指导）

　　师：刚才大家讨论的真热烈，谁来说说你的想法。

　　（在学生交流估算的想法时，只要估算就要给予肯定）。

　　生：23+23+23=69因为一双1号鞋23元，两双就是46元，三双正好是69元。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。

　　生：69—23—23—23=0说明69里有3个23。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。

　　生：因为23×3=69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。

　　生：把23看做20，

　　20×3=60，60接近69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。

　　师：同学们想法真不少，真是一群聪明的孩子！

　　那怎么列式呢？生列式：69÷23=

　　师：请同学们用上节课学的知识试着用竖式计算出来。（生自主探索计算）

　　师：谁来把你的算法说说。

　　（生在实物投影上讲除法竖式的计算过程）

　　生：除数23接近20，我把它看做了20，因为

　　20×3=60 ，所以商3。

　　（这里如果出现学生在竖式中把商3和20来相乘，教师要重点讲解）

　　师：商3写在什么位？表示什么？

　　生：个位。表示69里面有3个23。

　　师：那么3应该和几相乘？

　　生：23×3

　　师：同学们真聪明，刚才你们共同探索出了除数接近整十数除法的笔算方法。那么，我们用这种笔算方法帮小明的妈妈解决第二个问题好不好？

　　（提出问题2，生列出算式）

　　师：把69看做几十试商比较合适，为什么？

　　生：把 69看做70来试商，因为除数69接近70。

　　师：请同学们用竖式计算出来。

　　（生竖式计算，教师巡视，发现问题及时指导纠正）  集体订正。

　　师：你们表现的真棒，帮小明妈妈解决了问题。老师这里也有几个题，需要你们帮助算一算，你们愿意吗？　 （出示试一试）

　　先让学生说一说把三道题的除数各看做几十来试商，再独立完成。教师根据出现的问题进行全班指导。

　　这节课我们不但帮小明的妈妈解决了鞋价问题，还掌握了笔算三位数除以两位数（接近整十数）的方法。同学们表现的非常出色！这节课就到这里！