青岛版小学四年级数学上册《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计

教学流程与对话

说        明

评价重点

一、            创设情景：

出示杜鹃、蜂鸟、锦鸡、几维鸟四种鸟蛋情景图

数学信息：一个几维鸟蛋的质量大约相当于10个锦鸡蛋或100个杜鹃蛋或1000个蜂鸟蛋的质量

二、            解决问题

根据这组信息你能提出什么数学问题。

观察这组算式你有什么发现？

完善结论。　教师提示在例题中的省略号是什么意思？那么小数的变化规律引导学生可进一步归纳为：

三、练习设计

四、研究小数点向右移动引起小数大小的变化规律

五、练习设计

六、综合练习

学生观察信息，提出问题

问题出示：锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各有多重？

学生用计算器计算

460．5*10=46.05

460.5*100=4.605

460.5*1000=0.4605

学生交流：

把460.5除以10，就是把它缩小到原数的1/10，小数点向左移动了一位。

把460.5除以100，就是把它缩小到原数的1/100，小数点向左移动了两位。

我发现，一个小数缩到它的1/10、1/100、1/1000……小数点分别向左移动一位、两位、三位……

（1）75.8*10=

75.8*100=

（2）0.468缩小到它的1/10是（   ）

10.08缩小到它的1/100是（  ）

（3）小数点移动到最高位的左边，小数有什么变化？

38.6      156.7     8.63

小组合作，共同研究小数点向右移动的变化规律，小组长做记录。

学生互相补充：

小数点向右移动一位、两位、三位……原来的数就扩大到它的10倍、100倍、1000倍……

1、神奇的金箍棒：

变  金箍棒变化后各是多长？

0.                                              03米

扩大到原来的10倍、100倍、1000倍分别是————————

2、去掉小数点，小数有什么变化？

  0.46   0.002  8.5  0.7

火眼金晴辨对错

（1）位数多的小数比位数少的小数大（    ）

（2）小数点的后面去掉0或添上0小数的大小不变（    ）

（3）一个小数先缩小到原来的1/100，再扩大到原来的100倍，小数的大小不变。（  ）

（4）3.1和3.10大小相等。（   ）

[小数点向右移动一位，小数的变化规律，教师精讲起到帮扶的作用。而对小数点向右移动两位、三位的变化规律教师只起一个点拨作用。对规律的总结、完善是全部交给学生来完成。由于教师设计思路有序，学生观察清晰，总结规律水到渠成。另外学生参与面广，兴趣浓厚培养了学生能力]。

[小数点向右移动一位，小数的变化规律，教师精讲起到帮扶的作用。而对小数点向右移动两位、三位的变化规律教师只起一个点拨作用。对规律的总结、完善是全部交给学生来完成。由于教师设计思路有序，学生观察清晰，总结规律水到渠成。另外学生参与面广，兴趣浓厚培养了学生能力]。

补充练习：2．填空题：

　　（1）6.03的小数点向右移动（ ）位是60.3，小数就扩大到它的（ ）倍。

　　（2）84小数点向左移动一位是（ ），缩小到原来的（ ）倍。

　　（3）去掉1.04的小数点，原来的数就（ ）它原来的（ ）倍。

　　（4）将128.6的小数点移到最高位数字的右下角，原来的数就（ ）（ ）。