《第三单元 乘法 》教学设计—北师大版小学数学四年级上册全册教案

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单元要点分析 

教学内容： 

本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法的韪，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。 

教学内容结构安排如下： 

卫星运行时间（三位数乘两位数） 

体育场（估算） 

神奇的计算器 

探索与发现（一）有趣的算式 

数学阅读  计算工具的演变 

探索与发现（二）乘法结合律 

探索与发现（三）乘法分配律 

重点、难点、关键： 

重点：三位数乘两位数。 

难点：理解乘法分配律的版式意义及简便条件》 

关键：引导观察算式特征，理解算式含义》 

教学目标： 

1、使学生能根据两位数乘两位数的计划方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。 

2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 

3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 

课时划分 

（9课时） 

卫星运行时间……………………………………………………………………………… 

体育场………………………………………………………………………………………… 

练习三………………………………………………………………………………………… 

神奇的计算器…………………………………………………………………………………… 

探索与发现（一）有趣的算式…………………………………………………………………… 

数学阅读  计算工具的演变…………………………………………………………………… 

探索与发现（二）乘法结合律…………………………………………………………………… 

探索与发现（三）乘法分配律…………………………………………………………………… 

练习四……………………………………………………………………………………………… 

                                        第一课时：卫星运行时间 

教学内容 

三位数乘两位数的乘法计算。（课文第31页的内容，第32页的“试一试”，“练一练”等） 

重点、难点、关键 

重点：三位数乘两位数的笔算方法 

难点：因数中间有0的计算方法。 

关键：掌握每一步计算的算理 

教学目标： 

1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。 

2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 

3、能利用乘法运算解决一些实际问题 

教学过程 

一、创设情境，提示课题 

呈现课文主题图 

呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 

教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈……所需要的时间，你可以计算吗？ 

1、揭示课题。 

2、教师：这就是我们今天要学习的内容。 

3、板书：卫星运行时间 

二、探索交流，获取新知 

1、旧知铺垫 

（1） 提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？ 

（2） 学生用算式计算 

（3） 反馈计算结果 

（4） 114×2=228分         114×5=570（分）    114×10=1140（分） 

说一说：“114×10“你是怎么算的？ 

2、 探索新知 

（1） 提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？ 

（2） 列出算式表示 

学生在原有基础上，很容易列出算式： 

114×21=              （分） 

（3） 估算结果 

① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？ 

② 学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 

学生1：比2000分多 

学生2“比2500分少 

（4）具体计

www.dbk123.com 算： 

教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 

让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。 

解决方法1： 

114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间） 

114×1=114 

2280+114=2394 

解决方法2： 

114×21 

= 114×7×3（用21看成“7×3”） 

= 798×3（利用旧知，多位数乘一位数） 

= 2394 

解决方法3 

1   1   4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） 

×       2   1 

1   1   4……114×1 

2   2   8    ……114×20 

2   3   9   4 

展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理 

3、 试一试 

课文第34页的“试一试“ 

（1） 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法 

（2） 反馈运算结果 

                                       3   1   2 

① 54×312  列竖式时的注意点：写作：   ×   5   4 

② 408×25   因数中间有0的计算方法。 

4   0   8 

×  2   5 

2   0   4   0 

8   1   6     



③ 47×210因数末尾有0的简便计算 

4   7 

×2   1   0 



课堂活动 

课文第32页“练一练“的第2题 

“森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后，再写出正确的竖式计算过程和结果 

巩固练习 

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