三年级数学下册第五单元－－年、月、日

第五单元 走进天文莞

----- 年、月、日

信息窗1:24时计时法

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第58~59页.

教材简析:

本课是在学生认识钟表知道时、分、秒之间关系的基础上进行教学的是让学生会用24时计时法表示时刻能进行简单的时间计算.该信息窗呈现的是同学们来到天文莞前的情景通过学生发现不曾见过的时间表示方法引发对24时计时法的学习.

教学目标:

1、初步了解24时计时法会用24时计时法表示时刻会进行简单的时间

计算.

2、经历解决现实问题的过程感受24时计时法在生活中的重要作用初步

体验学习数学的价值.

3、在探索活动中发现空间想象力培养探索精神.

教学过程:

第一课时

一、创设情境

谈话:同学们你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗?让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧!(课件播放神六发射成功的录像)

谈话:你对这件事有什么感想?今天就让我们一起走进天文莞去领略那神奇的太空世界好吗?

谈话:同学们来到天文莞前他们都看到了什么?(课件出示第58页信息图)

[设计意图] 利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景调动了学生学习的热情和探索知识的欲望.

二、探索新知

1、认识24时计时法.

⑴谈话:认真观察这幅图你都知道了哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出什么数学问题?

⑵谈话:大家提出了这么多有价值的问题咱们一块来研究好吗?

教师出示:15:00是几时?(学生发表自己的意见)

⑶谈话:想一想时针指着5时表示的会是什么时刻呢?时针指着8呢?指着10呢?怎样表示才能让人看得清楚、明白?

⑷小结:人们为了计时方便采用从0时到24时的计时方法通常叫做24时计时法.(板书课题)

⑸谈话:你还知道哪些地方是用24时计时法的?

2、小练习.

⑴请你说出下面时刻的实际意义.

16时 21时 19时

⑵完成衷主练习第1题.(课件出示第59页三幅图)

练习时重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别.

⑶完成衷主练习第2题.

谈话:下面我们来对口令我说时刻你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗?

题目:上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时

引导学生分组利用学具反复练习.

3、简单的时间计算.

⑴谈话:下面咱们一起来解决“天文莞一天的开莞时间有多长”的问题.同学们先自己思考然后把你们的想法在小组内交流.看看你们都能用什么方法解决问题?(学生交流方法)

⑵谈话:同学们晚上你们一般几时睡觉?昨天晚上你们是几时睡觉的?今天早上又是几时起床的?你睡了多长时间?

⑶学生回忆、交流重点说一说“睡了多长时间”的计算方法.

[设计意图] 在探究24时记时法的过程中让学生运用刚刚获得的数学知识来分析问题.通过自主探究、小组合作交流的形式满足了交往的需求增强合作交流的意识.学生在宽松愉悦的氛围中质疑、释疑真正体现把学习的主动权交给学生.

三、总结反思

谈话:小朋友学了这节课你有什么收获?(让学生说一说)

[设计意图] 引导学生总结反思掌握本节课知识要点养成良好的数学学习习惯.

课后反思

24时计时法是在学生学习时、分、秒的基础上进行学习的而且24时计时法学生在日常生活中经常接触到已经有了一些感性认识但缺乏清晰的认识和数学思考过程.因此本堂课的设计是注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台.在教学时让学生在初步接触24时计时法后教师提出富有启示性的问题和组织探索性的学习活动如出示15时后问学生你还在哪里见过这样的计时法;为什么用这样的计时法;什么是24时计时法等问题让学生通过观察、小组合作等方式了解24时计时法掌握24时计时法和普通计时法之间的互化方法以及经过时间的计算方法.

第二课时

谈话:同学们上节课我们一起参观了天文莞学习了24时计时法.在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法你能说说在哪里见到过使用了24时计时法?(生答)今天就让我们一起走进生活中来解决生活中的实际问题好吗?

[设计意图] 上课伊始在谈话中既帮助学生回忆了旧知又加强了所学知识与生活实际的联系将数学知识生活化使学生感觉到身边处处有数学

一、动手动脑 你说我拨

1、游戏“你说我拨”.

谈话:同学们我们先来做个小游戏好吗?游戏的名字叫“你说我拨”.

请学生拿出学具盒中的模型钟表同位合作一个同学用“24时计时法”说出一个时刻同位在模型钟表上表示出这个时刻.然后同位互换如此3遍开始.(教师巡视)

2、集体交流请一组同学上台演示.

[设计意图]学生是学习的主人这一环节采用了学生喜欢的动手拨一拨使每个学生都积极参与到学习中来大大提高了学生的学习兴趣所学旧知进一步得到巩固.

二、 走进生活 解决问题

谈话:同学们生活中很多地方都要用到24时计时法下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表(课件出示)(课本自主练习4)

金喇叭广播电台播音时间表

第一次5:30—7:30

第二次11:00—13:30

第三次17:30—20:30

第(1)问可以指名口答.

第(2)问让全班学生独立完成对学生易错的地方要提醒注意.如:计算三次播音时间时、分间的进率是60.然后集体交流.

第(3)问可先提问4:50改为24时计时法表示的时刻是多少?再让全班学生独立完成集体交流.

2、下面是北京时间与东京时间对照表.(课本自主练习5)

教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学.然后让学生独立观察时间表找出变化规律再进行独立解答最后集体交流.

3.课件出示题目(课本自主练习6)

这道题有难度因此可以先同位合作、讨论分析题意弄清水路长与时间和船速之间的关系然后再推算时间.解答方法可能有多种教师应该引导学生找到简便合理的方法.

[设计意图] 这一组练习都是生活中的实际问题通过运用所学的数学知识来解决生活中的实际问题学生会感觉到原来学习数学是很有用的.练习的形式多样有学生口答独立解答还有同位合作使每个学生都能参与到练习中扎扎实实地学到了解决问题的方法提高了学生解决实际问题的能力.

三、 拓展练习 提高能力

出示题目:自主练习第7题.

(1)小组合作讨论

(2)全班同学集体交流

该题的难度较大在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间.如计算济南——北京的火车从22:45到次日6:37的全程运行时间时因24:00既是前一天的结束也是新一天的开始可以24:00为界分两段计算时间然后合起来求行使全程的时间.

[设计意图] 教学要面向全体学生因此最后出示该练习供学有余力的学生完成.采取小组合作的形式可以让学生在自主探索的基础上相互交流、相互启发、实现学习互补.

课后反思

学生了解了24时记时法后通过生活中的实际应用例子来加深对所学知识的理解既有利于掌握新知识也有利于深化对知识的应用并相机进行遵守交通规则、珍惜时间认真学习的教育.

信息窗2:年、月、日

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61~64页

教材简析:

年、月、日是人们生活中常用的时间单位但对小学生来说较为抽象不易理解.学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活积累了年、月、日方面的感性经验相对已形成了较长的时间观念.教材先借助情境图中的数学信息引导学生提出问题学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系.教材还介绍了平年、闰年的判断方法.学生学会年、月、日的知识后能帮助学生更好的学习与生活不断提高自身的素质.因此认识年、月、日具有非常大的实用价值.

教学目标:

1、结合学生的生活经验认识时间单位:年、月、日并了解它们之间的关系.

2、经历观察、猜想、推理等探索过程在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考.同时受到科普教育.

3、感受数学与日常生活的密切联系提高数学素养.

教学过程:

第1课时

一、创设情境导入新课

通过“三球运动”的动画演示和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》引入新课 “年 月 日”.

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