第 八 单 元 单 元 备 课
单元名称 |
八 |
课时数 |
6课时 | |
教材分析 |
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学情分析 |
学生认识分数,是从三年级(上册)开始的。在那册教材里,把一个物体、一个图形平均分成几份,用几分之一或几分之几表示其中的一份或几份。 | |||
教 学 目 标 |
知识 目标 |
使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示;能用简单的分数描述一些简单的生活现象,能通过实际操作表示相应的分数;能比较熟练地认、读、写简单的分数。 | ||
能力 目标 |
使学生能运用生活经验和分数的知识,通过操作,初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题,能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果,感受解决问题方法的合理性。 | |||
情感 教育 目标 |
使学生体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用;积极参与集体的数学活动,获得与他人共同探索解决问题的经历,产生对数学的亲切感。 | |||
教学重难点 分析 |
进一步理解分数的实际含义;学会求一个数的几分之一是多少的实际问题;认识几分之几,并学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。 | |||
具体 课时 安排 |
认识几分之一 认识几分之几 练习七 | |||
单元检测安排 |
本单元结束时安排单元检测,时间安排在5月中旬左右 | |||
认识几分之一(第一课时)
教学内容
课
教学目标:
1.
2.
教学重点难点:结合具体情景认识这样的几分之一,会实际操作结合表示相应的分数。
教学资源:实物投影,学生准备水彩笔。
教学过程:
一、创设情景
谈话:小朋友,你们看过猴王分桃吗?听说,花果山上有一位猴王今天正准备给小猴分桃,想去看一看吗?
音乐声响,小朋友闭眼睛跟着老师一起去看猴王分桃。
音乐声停。花果山到了,请小朋友睁开眼睛观看。(出示主题图)一位猴王很高兴地端来一盘桃,向桌子上一放,并对其他的几只猴说:“把一盘桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?你们会算吗?”只见小猴们连连摇头,表示不会。
二、教学新知
1、教学例1。
(1)谈话:小朋友,关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果问题是每只小猴分得几个桃,我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几,这就要把4个桃看作一个整体(师边说边把4个桃圈起来)。下面请你们帮助小猴分一分,看看每只小猴分得这盘桃的几分之几
(2)学生独立思考,画出图来。
(3)分组汇报讨论结果。
(4)师生归纳得出:把一盘桃平均分给4只小猴,就要把4个桃看成一个整体,把他平均分成4份,每只小猴分得一份,这就是这盘桃的1/4。
2、教学“想一想”
(1)谈话:如果把4个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?谁会分?
(2)学生动手画一画、分一分。
(3)小组合作,交流分发。
(4)汇报结果。并让学生说说是怎么分的。
(5)师生归纳得出:把一些物体平均分成几份,这样的一份是这些物体的几分之一。
三、组织练习
谈话:刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得更好。接下来,老师有几个问题想考考大家,你敢接受挑战吗?
1、完成“想想做做”第1题(投影出示)
先让学生填写,填完后互相说一说自己是怎样填的
师生共同小结:只要把一些物体看作一个整体,把它平均分成几份,这样的一份就是这个整体的几分之一。
2.完成“想想做做”第2题(投影出示)
(1)让学生填写,填完后再交流一下是怎样想的。
(2)师生共同小结:这两副图都是把12个小方块看作一个整体,平均分成的份数不同,用以表示其中一份的分数也不同。3.完成“想想做做”第3题(投影出示)
(1)让学生根据分数的含义平均分一分。
(2)让学生看每份是几个,然后在图中适当的部分涂上颜色。
,(苏教版)小学数学三年级下册第八单元教案