三年级数学下册第五单元－－年、月、日

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老师和同学一边做动作一边唱:“太阳大地球小地球绕着太阳跑.地球大月亮小月亮绕着地球跑.”然后老师用课件演示并向学生解释:“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时地球还在不停的自转地球自转一周的时间是23小时56分4秒大约是一日.今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识.

【设计意图】通过儿歌引入课题可以激发学生兴趣同时三球动画的演示也科学地介绍了什么是一年一月一日让学生在初步了解天文知识的基础上引入对年、月、日知识的学习.

二、自主探究合作交流

1、认识年、月、日

(1)引导探索

谈话:出示年历卡说说通过年历卡你已经知道哪些知识?(学生交流)

请同学们拿出自己手中的年历卡分组观察、讨论找出年历卡中有关年、月、日的知识.我们比一比看一看哪个小组发现的秘密多?

(2)小组讨论

(3)学生交流

师:谁来说说你们的发现?

(4)教师根据学生的回答逐步完善板书:

31天:1、3

www.dbk123.com 、5、7、8、10、12 大月

30天:4、6、9、11 小月

一年有12个月

29天:2月 闰年 特殊月

28天: 平年

教师应交代清楚:二月份是28 天的这一年人们把它叫做平年.

二月份是29 天的这一年人们把它叫做闰年.

数一数:一年中有几个大月几个小月几个特殊月?

2、结合实际进一步认识年、月、日

(1)谈话:刚才同学们通过研究年历卡片学到这么多的知识你们真了不起.现在请同学们在20xx年的年历卡上找到国庆节这一天.你是怎样找到这一天?再找出儿童节、教师节、劳动节等.

请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子?在今年的年历卡上圈出来.如:父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等.

学生交流并说出为什么?在此渗透情感教育.

(2)谈话:同学们已经学会了看年历卡而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识.现在同学们结合自己的实际生活想一想从什么时候到什么时候经过的时间是一年?谁能举例说说?

谈话:从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢?一日呢?

3、教学记忆大小月的方法

谈话:你有什么好方法记忆各月的天数?

(1)左拳记忆法(尝试让学生教再集体教)

(2)歌诀法 (出示投影)

一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差.

四、六、九、冬三十整.

平年二月二十八闰年二月二十九.(学生记忆)

师应指明:“腊月”指的是十二月“冬月”指的是十一月.

【设计意图】:教学时充分利用学生的已有经验提供观察材料组织学习活动激活已有经验引导发现规律教师适当解释点拨帮助学生理解知识并建立自己的知识结构.让学生独立演示左拳记忆法使他们在实际操作中学习和记忆;运用歌诀法来记忆能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数.歌诀朗朗上口易诵易记生动而有趣从而加深理解巩固记忆.

4、教学判断平年、闰年的方法

(1)观察年历卡看看你年历卡上的年份是平年还是闰年?把观察到的结果告诉同桌.谁能说说应该怎样判断平年、闰年?

(2)引导学生探究

A、谈话:同学们通过看年历卡能判断平年、闰年如果没有年历卡应怎样判断呢?现在我们做个小游戏:老师不看年历卡只要你说出年历卡上的年份老师能很块判断出这一年是平年还是闰年不信我们试试看!(学生说年份老师判断)

你们想不想知道老师是怎样判断的?好下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法.

B、请同学们观察1980——20xx年二月份的天数看看平年、闰年的出现有没有规律有什么规律?(小组讨论)

年份

二月的天数

年份

二月的天数

年份

二月的天数

1980年

29 天

19******

28 天

1998年

28 天

1981年

28 天

1990年

28 天

1999年

28 天

1982年

28 天

1991年

28 天

20xx年

29 天

1983年

28 天

1992年

29 天

20xx年

28 天

1984年

29 天

1993年

28 天

20xx年

28 天

1985年

28 天

1994年

28 天

20xx年

28 天

1986年

28 天

1995年

28 天

20xx年

29天

1987年

28 天

1996年

29 天

20xx年

28天

1988年

29 天

1997年

28 天

20xx年

28天

C、学生交流引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系.

D、请你用所有的年份都除以4看看会有什么结果?(分小组合作可以用计算器进行计算)通过计算可以得出什么结论?

E、说一说:如果给你一个年份你想怎样判断是平年还是闰年?

(3)考一考:请你判断哪是平年?哪是闰年?

1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100

1900年是闰年吗?看年历卡你发现了什么?为什么?

教师应指出:因为像1900年这样是整百年份有点特殊必须除以400没有余数才是闰年.算算1900除以400有没有余数?确定1900年是平年.

这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系.下面请同学们观看一段录像看看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的?师解说:我们居住的地球总是绕着太阳旋转的.地球绕太阳旋转一圈需要365天5时48分46秒.为了方便将一年定为365天叫做平年.这样每过4年差不多就要多出1天来把这1天加在2月里这一年就有366天叫做闰年.

谈话:对这方面知识有兴趣的同学课后可以查阅一下《十万个为什么》

(4)总结判断平年、闰年的方法(学生相互补充)

引导学生运用歌诀记忆:“四年一闰一百年不闰四百年才闰.”(出示投影)

【设计意图】平年和闰年的教学分四步进行.第一步发现现象初步知道平年和闰年;第二步同时观察从1980~20xx年连续二十七年的2月月历从中寻找天数的规律;第三步巩固平年、闰年的知识;第四步引导学生了解为什么通常每四年有1个

www.dbk123.com 闰年的原因;第五步总结判断平年、闰年的方法.不仅可以发现新知还可以培养他们的创新能力.利用小组合作的形式进行交流充分体现以人为本的新教学理念

4、教学计算全年的天数

(1)师:大家都知道了一年有12个月和每个月的天数那么你能计算出全年的天数吗?(小组讨论并计算)

(2)学生汇报:(以平年为例)

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

31×7 + 30×4 + 28=365

31×12 - 7=365

30×12 + 5=365

鼓励学生的创新意识鼓励学生运用简便的计算方法.

(3)谈话:为什么有的年份是365天而有的年份是366天?(学生思考后说出原因)

三、实践应用内化新知

1、填空.

(1)今年一、二、三月一共有( )天.

(2)五月份有( )个星期零( )天.

(3)北京奥运会将于( )年召开这一年是( )年有( )天.

(4)今天是2月28日离儿童节还有( )天.

2、判断(学生出示反馈牌)

(1) 每年都是365天.

(2) 今天是9月1日明天是国庆节.

(3) 凡是公历年份是4的倍数都是闰年.

3、想一想

小明说:“我今年12岁可我只过了3个生日.”他的说法对吗?为什么?

【设计意图】:多种形式的练习从不同的角度巩固和强化了所学知识.

四、课堂总结、布置作业

“一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴”.40 分钟的课堂学习马上就要结束了你愿意把你这节课的收获告诉大家吗?

同学们我们今天学习用的年里都是科学家编制出来的.其实通过今天的学习大家都能成为小科学家编出合格的明年一月份的日历.不过请同学们编日历前先看看今年最后一天日历明天我等着同学们的好消息!

作业:自主练习1—3题

教学反思:

本课教学设计体现了这样一个理念:以新的课程标准为指导创造性地使用教材以学生活中的数学学有用的数学用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念在学生自主探索合作交流的基础上培养学生发现问题解决问题的能力并使学生在思维能力情感态度与价值观等方面都得到进步和发展.主要在以下两个方面有所突破.

一、创设情境 联系生活 激发兴趣

本课从课题的引人到课后的练习以及课中关于年、月、日小知识的补充都将数学与生活紧密联系在一起体现“小课堂大社会”让学生体会数学与生活的联系感悮学习数学的意义激发学习数学的兴趣.利用多媒体演示太阳、月亮、地球三个天体的运行规律把学生们带入了一个奇妙的宇宙间感知年、月、日的来历同时学生对年、月、日怎样产生、他们之间有什么关系等产生疑问通过这一新奇的演示激发学生探索求知的欲望提高了学生认知程度学生可以触类旁通地知道很多知识扩大知识面增长了见识.

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