校本教研案例集

标签：课题研究报告范文,小学数学课题研究, 校本教研案例集,http://www.dbk123.com

从那次班会以后，我班便设立了“周周评”活动。当然活动评比的项目也随之增多，如：“优秀爱心个人”“最有发展潜力个人”“优秀规范小组”“合作先进小组”……激励的范围也广泛地涉及到学生的学习、生活、习惯养成等方方面面。伴随着活动的深入开展，武文博这个原本带有点“野性”的小家伙，彻底改变了原来的调皮、不爱学习的不良习惯，变成了一名团结同学、有爱心、敢于争取和珍惜自己荣誉的优秀进步生；活动的开展，使那些原本胆怯的“小家碧玉们”开口了，举手了；在他们的脸上流露出更多的是一种心灵释然的灿烂笑容，这是春天的笑容，当然，这也是班级最美的笑容。

一张小小的奖状，虽然只是一张彩色的纸片，但它所创造的价值却远远不只这些；是它改变了学生消极的自我观念和自我形象；使他们恢复了自尊心，增强了自信心，树立了积极的理想目标，有了为实现理想而奋斗的勇气和力量。也许，在今后的人生道路上，他们还会遇到各种各样的困难和挫折，但只要一旦树立这样的信心和勇气；就能够克服各种困难，战胜各种挫折，最终成为一名成功者。

6、自主才能质疑

肥城市汶阳中学    刘玉婧

今天，我准备与学生一起探讨一下《倒数》的有关知识。对于倒数概念的探讨，我进行了如下的设计：

计算：7/15×15/7＝     3×1/3＝

     3/8×8/3＝        1/80×80＝

1. 以上算式进行的是什么运算？是几个数的运算?

www.dbk123.com 2. 计算的结果有什么特点？

3.  能根据以上算式的特点再写出一个类似的式子吗？

学生根据老师的提问很快举手回答出来，然后我出示了倒数的概念，即“乘积是1的两个数叫做互为倒数”。就这样，我们开始了对倒数的学习：互为倒数的意义――求真、假分数的倒数――求代分数的倒数――求整数的倒数。随着“老师的思路”学生一步一步学会了倒数的有关知识，课堂上进行得很顺利。但是当0出现时，学生感到无从下手，让其讨论也都是一脸茫然，最后我极力的的引导，但也没得出令人满意的结论，我几乎不能控制自己的情绪。为什么会出现这样的情况？反思这一节课我陷入了问题之中。

究竟是什么原因？我仔细得回忆了一下这堂课的所有细节并说于与我一个教研组教学经验非常丰富的汪爱珍老师。我俩进行了细致的研究，发现问题出在对学生呆板的引导反而禁锢了学生的思想。最后我决定对倒数概念的学习放手学生。当我在另一个教学班再上课时，我在教法上进行了大胆的改革，并对教案进行了如下改动：

计算：7/15×15/7＝     3×1/3＝

      3/8×8/3＝        1/80×80＝

学生口答完之后，提出问题：

通过观察以上算式你发现了什么？能根据以上算式的特点再写出一个类似的式子吗？通过你们自己的观察及讨论，独立学习本节课的内容，最后我将找一名学的最好的同学作总结。

听了我的话学生们彻底放开了，他们各抒己见，争的不可开交，而且他们的看法还真的颇有见地。就这样，让学生用自己的眼睛去发现问题，老师并给予及时的鼓励和指导。放开了问题，学生的思维也放开了。学生在观察算式的同时不仅揭示了倒数的概念而且也观察得到了倒数的求法，后面知识的学习也轻松了许多。对0的倒数问题学生给出了满意的解释：（1）0可以看作是分母为1的分数，如果调换分子分母的位置所得数将0作分母，而0作分母无意义所以0没有倒数；（2）因为0乘任何数都得0，而得不到1，所以0没有倒数。就这样，活跃而充实得一节课结束了。我也感觉轻松了许多，并暗暗为自己庆幸。看来，教法的改变并没有白改。

我通过尝试这次对教法的大胆改革，深刻的认识到学生的眼睛是闪亮的，学生的思维是活跃的，我们应尊重学生，注重培养学生的观察能力，思考能力让他们善于观察，勤于动脑，乐于学习。把课堂还给学生，又让他们真正成为课堂的主人，给他们一片自由的天空，让他们在自主选择中快乐的学习。

愿我们每一位老师发现问题后积极的进行研究，在解决问题的过程中不断充实自己，提高自己。

7、让学生动口、张扬个性

——我教《鸟的天堂》一课

肥城市汶阳中学六年级    宿俊广

新一轮课堂改革十分重视学生的个性发展，要学生通过对文本的阅读实践培养个性。有一次，我听《鸟的天堂》一课，有位教师教学任务完成了，让学生只是停留在学习本文知道广东有棵又大又茂盛的榕树，上面有很多鸟快乐地生活着，人们都叫他“鸟的天堂”。这样的学习，谈不到真正的效果，无法让学生懂得更多的知识。回来后，我们教研组经过教研反思，我上这课时，设计了这样一道语言训练题，“假如我们现在到了鸟的天堂，目睹了如此壮观的景象，我们会说一句什么话呢？”这时学生经过思考，个个跃跃欲试，他们思如泉涌，纷纷举手说道：“鸟的天堂真美啊”、“美哉，鸟的天堂，我爱你”、“榕树是大自然的杰作，也是鸟的乐园”、“鸟的天堂甲天下，令我心驰神往”、“保护环境、保护鸟类”。这样通过对学生语言表达的训练，使他们得到“个性张扬”的机会，也潜移默化的培养学生保护大自然，热爱美好生活的情操，同时激发了学生学习语文的兴趣。这篇课文的收效，就绝不仅仅是一片状物写景的记叙文所能给人留下的印象了。

8、为 有 教 研 活 水 来

肥城市汶阳中学    杨春平

为了迎接本教研组老师的听评课活动，我精心策划了一节课，内容是小学数学（北师大版）第十一册第一单元第三节《分数乘法应用题》。上课后，首先我引导学生复习了一个数乘分数的意义，问了几个诸如“6×2/3、5/6×7/10的意义是什么”之类的问题，接着让学生做了几个 “10的4/5是多少？”之类的题目，然后引导学生读例题：“学校买来100颗白菜，已经吃了4/5，问吃了多少千克？”之后，我个人在黑板上演示讲解了如何画线段图分析该问题，再让学生仿画，之后让学生分组简单讨论了题目中的已知、未知条件，再列式解答，最后做了测评，效果还可以，自我感觉这节课还算圆满。

然而评课时，老师们一致认为：这节课重讲解，轻能力；重结论，轻过程。”

怎样才能上好这节课呢？，这节课我们能否重新设计一下思路、采取一种更为有效的授课方式呢？就这一问题我们教研组共同进行了商讨。经过一番热烈讨论，最后达成一致意见：在复习完分数乘法应用题后自然过渡到例题，再引导学生进行小组合作，讨论交

www.dbk123.com 流：“‘4/5’是谁的‘4/5’？”、“应把谁看作单位1？”、“能否用线段图分析本题?”、“如何列式？”等等，把课堂主动权放给学生，认真培养学生自主探究、合作交流、分析解决问题的能力，教师不可包办代替，真正成为学生的引导者、帮助者。

研讨之后，我在另一个班按上述研讨思路重新讲解本部分内容，结果发现：学生的兴趣浓了，气氛活跃了，问题解决得也比前一个班效果更好了。

反思：新课程要求解决的根本问题就是转变学生学习方式，这一问题能否解决好的关键在于教师能否设计好教学思路，把自主权放给学生，做好学生的引导者和帮助者。教师施教过程中还要重视过程，培养学生自主分析、解决问题的能力，为学生成为创新型人才打好坚实的基础。

9 把学生推上舞台

肥城市汶阳中学  杨正辉

问题的提出：

9月30日上午，六年级的老师们再一次聚集六年级一班的教室，重新听了刘晓东老师的《开国大典》一课的“提高课”。

没想到，这堂课刘老师上的和第一堂课大不一样。这堂课刘老师让学生充当了课堂的主角，学生们结合课文，把《开国大典》的内容改编成了课本剧，在课堂上表演，学生们有的扮演毛泽东，有的扮演林伯渠，有的扮演朱德，有的扮演聂荣臻，……其余的学生则充当起了参加开国大典的普通群众，学生们根据课文自编台词，自己充当解说员，自制道具，把一篇较长的课文演的有模有样，很好的体现了主题。

这堂课学生们表演的虽然还显幼稚，有些地方还欠火候，但刘老师的这种把学生们推上舞台的做法很值得他人学习。这充分体现了“学生是学习的主人”的新课改理念。学生通过活动，参与教学，深入课文，探讨课文，理解课文，既解放了老师，又发挥了学生的主动意识和潜能，真是一举两得。

上一页  [1] [2] [3]  下一页

，校本教研案例集