小学教学评估自评报告

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河北省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育的一项重要举措，它对全面提高教学质量具有十分重要的意义。根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，认真学习，条条落实，积极开展学校教学评估工作。现将自评情况做如下汇报。
   一、学校基本情况
军师庄小学地处方各庄镇南片军师庄村内，学校占地13500平方米，建筑面积2160平方米。现有11个教学班，近400名学生，有教职工27名，本科学历8人，大专学历16人。教师学历合格率达到100%，达标率100%。学校设有实验室，仪器室、微机室、少队室、体育器材室、图书室多媒体教室、美术室、电子备课室等多功能教室。几年来，我校在上级部门的正确领导下，始终坚持以教学工作为中心，坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的办学理念，在学校发展上，以特色求发展，以质量求生存，明确了以“全面发展和发展特长”为培养学生目标。学校取得了令人瞩目的成绩，教学、音、体、美、成绩均取得可喜的成绩，得到学生家长、社会的普遍关注和赞誉。
    二、评估方法及自评结果：
   首先，我们认真学习了县教育局下发的《河北省关于实施义务育阶段教学评估的通知》及《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》，明确《通知》要求，把这次学校教学评估和教师教学评估看作是进一步加强教学管理，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力，全面深化素质教育改革的重要工作。其次，成立了教学评估领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，成员由教研组长组成。学校在做好教师教学评估的基础上，积极地做好学校的自我评估，评估工作做到每年一次。同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理、共谋学校发展的过程。
学校教学评估方法：
   （1）学校教学评估领导小组依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题。
    （2）通过教师大会进行学校教学自评结果汇报；
    （3）让学校每一位教师了解学校教学评估的具体内容，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见、建议；
    （4）通过座谈、访问等形式征求社会各界和家长的意见；
    （5）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。
学校评估结果情况如下：
学校评估：91分。其中：教学管理：24 分，课程管理：18  分，教学条件：17分，校本研修：18 分，评价研究：14 分。
教师教学评估方法：
   （1）召开全体教师大会，认真学习《河北省义务教育阶段教学评估标准》教师对照《标准》逐条进行自我评估。
   （2）教研组通过日常教学工作，课堂观察，教研活动对每位教师做出客观公正的互评。
   （3）学校评估小组通过听课，查看学生作业，质量检测成绩以及查看教师业务档案，对教师的课堂教学进行评估。
   （4）向教师通报最后评估结果。
   （6）教师根据评估结果，对自评和他评差距较大的，学校领导与教师进行谈话帮助，教师认识存在问题，培养自我反省的意识，制定改进和提高措施。
   （7）汇总全校教师的师资情况，撰写分析报告。
教师评估结果：
   评出优秀4人，占参评教师总数的20%，良好15名，占参评教师的80%；无一般和较差的教师；平均分 87.6分。
   三、学校教学工作自我评估：
   （一）教学管理
   1、管理能力（自评：5分）（1）学校领导：校长1人，教导主任1人，副主任2人，均为本科学历和大专学历，具有小学高级教师和中学一级教师职称，领导班子个人素质过硬。
   （2）学校领导有较强的开拓创新精神，能带领全体教师努力拼搏，开拓进取，经过几年的不懈努力，办学条件有了很大改善，学校环境建设一流。根据农村基础教育的现状，学校提出了“对学生的一生负责”的办学理念，以“办社会满意的学校”为宗旨，以“师生素质高，教育质量好”为目标，以“质量第一，依法治教，科研兴校”为管理策略，以创新教育、课堂教学改革为突破口，全面实施素质教育，学校管理进一步科学化、规范化、精细化。   
（3）校长站在教学第一线，具有丰富的教学工作经验和教学管理经验，重视教学工作，学校各项工作都为教学第一线服务，始终坚持校长服务于教师，教师服务于学生，一切服务于教学的办学思想，始终以“甘愿洒尽千滴血，不做误人子弟人”为座右铭，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，贯彻于学校教育教学的每一个环节。建立了以校长为组长，教导主任、教研组长、骨干教师组成的教学领导小组。校长亲临教学第一线，深入到教研组、班级听课；参加说课、评课活动，指导教学工作。校长每周听课不少于5节，特别是青年教师及学生反映有问题的课必听。
    2、管理目标（自评：4分）：
    学校全面贯彻国家的教育方针，坚持以教学为中心，扎实推进素质教育，开齐、开全、开好国家课程和地方课程，学校要求任何班级不能以任何理由，让文化课占用音、体、美、信息技术等课程的时间，师资配备尽可能做到专任化，教师没有权利私自调课，学校制定了《校本教研制度实施方案》，充分发挥教研组长的作用，不断提高教师的专业水平。教学成绩较为突出，社会信誉逐年提高。
    3、管理机制（自评：6分）：
我校结合实际，建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强学校内部各项工作的科学管理，坚持“德、智、体、美、劳”全面发展，对学校的授课计划、备课、上课、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项规章制度均按《学校章程》严格要求，严格管理，实行教研组长管理负责制，明确职责和目标，既有分工，又有合作，确保教学计划有效的落实。
   第一，加强教学督导。我校在抓教学常规管理过程中加强督导检查，把检查与总评相结合，平时抽查与集中检查相结合，业务查每月1次，不定期抽查，推门听课，开展说、讲、评课系列活动，老师人人上公开课，搞好示范课的研究，促进了课程改革，使学校的教学工作科学有序地进行。
   第二、加强课程管理，学校严格执行课程计划，坚持按课程表上课，要求教师上课时不准随意离开教室，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业当堂完成，确保学生课间活动时间不被挤占。加强平时检查力度，做好记录，发现问题，及时纠正处理，形成了规范的课程管理制度。
   第三、夯实每一节课，要求老师超前备课，写出详细的教学设计，备学生，备教材，备重点，备难点，没有教学设计不能上课，确保课堂教学任务的顺利完成，使每一节课都让学生有所学，有所得。并及时进行本节课的课后反思，以利于进一步改进教师的课堂教学。
   第四、坚持校长、主任听课制度，校长、主任经常深入教学第一线，主动参与教学，参加学校组织的每项教科研活动，虚心向老师们学习，和老师们勤座谈，常沟通，了解教学情况，掌握教学方向，提出教学对策，不断提高教师的教学能力。
   第五、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、易学、乐学。扎实抓好各科“学困生”的转化工作，采取座谈、家访、课外辅导，成立课外活动兴趣小组等形式开展帮扶工作，确保不使一生掉队，学生巩固率达100%。
     4、教务管理（自评:4分）:
    （1）加强学校各个功能教室及仪器设备的管理和使用,严格各室管理,合理使用教育资源,做到:有计划、有安排、有记录。

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