《浅水洼里的小鱼》评课稿

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李莉
《浅水洼里的小鱼》是人教实验教材第三册第七单元的的一篇课文，本单元的主题就是教育学生爱护小动物。成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么可怜！而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!读了这篇课文，每个孩子也一定想加入这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命!”
教学时， 戴老师充分地发挥了电教手段的优势，创设了小鱼在美丽的大海中游着，小鱼后面藏着一些词语，让学生认读，接着海上刮起了风暴，小鱼被困在浅水洼里的情境，这既可复习旧的知识，又巧妙的引出了下面要学习的内容，并用话语和音乐为辅助作用，做到意境交融，情真意切，使人如身临其境，引起了学生学习的兴趣，并为学生的理解提供了有力的佐证。同时，在教学预设中，戴老师也能够抓住切入点。本节课以“在乎”为中心点，以小男孩为感情线牵扯全文。从初读课文学习生字到深入研读，感悟真情，再到心灵对话，点燃生命激情，教师的设计都一环环紧扣主题。在教学中，教师在识字教学时，能够做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。老师在学完词语后，然后让学生去读带有这些词语的句子，这样使学过的生字新词再次复现，帮助学生巩固记忆。在写字方面，先让学生在田字格里描一描，让后说说该注意的地方，最后再动笔写一写，经过描、说、写这样的程序，久而久之，学生的自主识字、写字能力慢慢会得到提高。但老师在教学生字时，没有出现词语的拼音，对于二年级的学生来说，出示拼音，对读错的字的正音，是不是更方便？
张杰
 
     《浅水洼里的小鱼》是一篇充满人文关怀的小短文，它讲述了一个小男孩在海边奋力拯救困在浅水洼中的即将被晒干的成百上千的小鱼儿的故事，表现了小男孩对弱小生命的关爱，体现了小男孩美好善良的人性。
在授课的过程中，戴老师秉着这样的指导思想：1、朗读课文，尤其是体会人物对话的内涵，感受小男孩的善良的人性，进而体会作者的思想感情。2、感受小男孩对弱小生命的关爱，受到关爱他人的教育，沐浴人文关爱的光辉。为了完成这个教学目标，在教学过程中，戴老师采取了抓住重点词句的方法体会文章的思想感情。如第一自然段让学生想象浅水洼里那些小鱼遇到的险境，让学生设身处地去感受那种情境。在课的最后，为了让孩子体验本课的主旨，戴老师让孩子们联系生活实际去展现自己的爱心。毕竟语文源自生活，服务于生活。为了突破难点，戴老师首先利用课件为学生千百条小鱼奄奄一息的情景，使学生有身临其境的感觉，并看到此情景应该怎样做，其次，戴老师抓住小男孩与男人的对话，使学生体会起语气，把握其思想感情，体会小男孩关爱生命，关心爱护小动物的美好心灵。
不足之处在朗读的过程中，读到最关键的一句时，应让孩子们个人读，小组读，再全班读，让孩子们的感悟层层递进，感情逐渐升华，去感受小男孩纯洁善良的心，感受他对小鱼儿的关爱。但是在课堂上感觉到做得有点不到位。

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