《我喜欢昆虫》评课稿

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各位领导、各位老师：上午好！
今天我们工作室成员在刘特的带领下，在前川二小举行了以《小学语文学习方式个性化研究》为主题的教研活动。刘特让我评说张霞老师执教的《我喜欢昆虫》一课，我真有点诚惶诚恐，因为这里有区名教研员夏涛波老师，有特级教师桂贤弟的弟子前川二小的周主任，还有德高望重的刘特及各名师学员。执教的张老师是区小语会的理事，个个是才高八斗，自己又学识浅陋，在短的时间里要理好思路让我真有点紧张。“不要紧，怎么想的就怎么说，给自己一个锻炼的机会”。在刘 特的鼓励下，我就把自己听了张霞老师执教的这节课的一点粗浅的感受向各位作以汇报：
张霞老师的课给我总的印像是:朴实、自然、灵活、丰富，体现了语文的本色，就像夏涛波老师评议的：给人舒服、流畅的感受，具体说来有以下的几个特点：
1.教学过程清新、科学，步步深入。
张老师是先用“同学们你们喜欢什么”的问题让学生联系生活说话引入课题， 接着依课题 引导学生设疑激趣，激发阅读兴趣。然后是初读课文，识字读词，大致了解课文意思，再品读课文1~2自然段，体会文中情感，学习表达方法。最后是总结升华，学以致用，整个过程是引导学生从文本的整体到部分，再到整体地走了一个来回，而且是步步深入，遵循了语文阅读规律，给了学生一个清新、深刻的印象。 
2、教学指导方法丰富多样
教学中，丰富多样的指导方式，有助于理解教学内容， 创设生动形象，有助于学生多角度的理解知识，更适合有差异性的学生群体。在此节课中，张老师运用了多种教学指导方式，如：设疑设悬法、亲身体验法 、示范演示法、比较法、评价法、图片直观法、学用结合法……这些丰富多样的教学方法张老师是运用得游刃有余，得心应手，而且是恰到好处，可见张老师的教学功底是不同于一般了。
 3、教学过程朴实、扎实、有效
 张老师今天的课堂没有多媒体课件的运用，仅有图片、生字词卡作为辅助教具，体现了真实质朴的原生态课堂。但在整个教学中，她善于调动学生的学习兴趣，引导学生抓文中重点词句进行读、找、圈、画，再来思、品、悟、议、说、读。学生在心到、眼到、手到、口到的全身心的投入中进行着语文阅读活动，老师适时到位的顺势引导，恰当的小结，激励性的评价在整节课中起到了一个画龙点睛的作用。朴实的课堂中，师生们扎实、有效的教学，无不彰显着语文本色的魅力。
4、训练与教学的一致性
张老师在课的结尾处安排了一个说写训练，我认为它是此节课的最经典之处，三个说话训练既突出了中年段的习作训练点，又让学生在实践中能得法、用法，提高了学生的说写能力。最为巧妙的设计是，三个说话训练不仅内容不同，而且是由易到难，循序渐进，遵循了学生的认知规律，拓宽了学生的思维。这个训练形式和文中第二段的总分构段特点是一致的，它也是张老师在教学中作为重难点来突破的，这种作业训练与教学的一致性既能降低学生作业的难度，又能使训练落到实处。“教什么就让学生做什么，我们现在就看课堂上你是不是在这样做”这是上海市名教研员薛峰在给我们做培训时说的一个观点，值得我们深思和学习。
成功的课还要看课堂上学生的表现，此节课上，在老师的引导下，学生们是敢质疑、会质疑，开课中依课题提出了很多有价值的问题。在读说活动中个个小手高高举起，说话声音响亮，有想法、能表达，充满着个性和自信，学得轻松愉快，张老师的这节课真可谓是张扬学生个性，真实、有效的成功之课，值得我们学习。
 一点不成熟的想法：如果能把学生依课题提出的许多问题及时的归纳出示，会让全体学生读书的目标性更明确。本课爱的情感很深、很浓，课的结尾处对学生进行爱的升华教育会让文本的人文性教育更突出。
  

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