北师大版一年级数学下册《观察物体》教案

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设计理念：
在 教学过程中，根据学生实际，利用实物创设情景，激发学生学习兴趣，然后小组合作，通过观察和操作，利用直观实物，体会同一个实物从不同角度观察看到的形状是不同的，从而发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，实现新的课程标准对小学第一学段的空间观念的培养目标。
学习目标：
1、了解从不同位置观察所看到的形状是不同的。
2、通过活动发展学生的空间观念，培养学生的观察和动手操作能力。
3 、引导学生积极参与到小组活动中，共同分享学习的快乐。
学习重点、难点：
在活动中学会辨认从不同位置观察到的物体的形状。
教学准备：
恐龙、玩具熊、变形金刚、小汽车等实物。
教学过程：
师：今天老师带来了一些照片，照片里的人很特别。想看看吗？你们发现了什么呢？
师：好确定吗？为什么？

师：咦，我拍的是同一个人，怎么会看到的照片不一样呢？
小结并板书课题：对，从不同的角度拍到的。这节课我们来从不同的角度观察物体。
二、师生互动，探究新知。
（一）构建新知
本位观察。
u 师：（出示汽车）这是什么？这辆车是什么样的？
v 请3位同学上来观察。分别站在汽车的侧面、后面和前面，从你的位置说一说你看到了汽车的什么？
师：从3位同学的汇报中，你发现了什么？
小结：站的位置不同，看到的同一物体的形状也不同。
 2、转动汽车观察。
     师：这是汽车的哪个面？（前面）你看到了什么？
这是汽车的哪个面？（后面）你看到了什么？
这又是汽车的哪个面？（侧面）你看到了什么？车头朝你的哪边？
师：那右侧面是什么样的？你能想出来吗？
质疑：你们坐的位置没变，为什么看到的汽车的形状不一样呢？（同位相互交流）
小结：汽车位置发生了变化，我们观察的角度也就变了，所以看到的形状也就不一样。
（二）巩固新知
 1、做一做
  师：有4位同学正在观察恐龙，他们是谁？（出示本班同学观察恐龙图）
    请同学上台。这四幅恐龙图（前、后、左侧、右侧）分别是谁看到的？
   u学生交流     v  这4位同学当小老师作出评判。
 2、想一想
  u从不同的角度欣赏圣诞礼物—毛毛熊。
v闭上眼睛想一想，小熊的正面、侧面、后面分别是什么样的？
w 带着想法再次观察。
      3、摆一摆，画一画，说一说。
    u小组活动，观察带的各种实物，相互说一说自己看到的。
v换位观察。
师：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向，（作手势）走到本组的下一个
位子上。你们现在看到的形状和刚才一样吗？怎么不一样？（提问2个同学）
    为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？
 w 请你把你看到的形状用语言说出来，也可以画出来，还可以用动作表示出来。同一小组要
用同一种方法。
x分组汇报展示。
（三）体验成功
        （出示校园雕塑照片）你们看，这是哪里？我们学校的雕塑漂亮吗？
          1、这是雕塑的哪一面？是站在雕塑的哪一面拍到的？
          2、你知道雕塑的正面写着什么字吗？（奋飞）
             你是怎样理解的？
（四）这节课你有什么收获？

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