人教版一年级上册《认识物体》教学设计、案例和反思

教学流程

设计意图

（一）   创设情境，引入新课

１、[出示玩具模型]：每组分发一个。

２、请小朋友们动手拆一拆，说说你发现了什么？（得出：这些玩具由不同形状的物体组成，而且这些物体都是我们平时常见的易拉罐、盒子等。）

３、揭题：这节课我们就一起来认识这些物体和它们的图形。

（二）动手操作，探索新知

1、分一分，揭示概念

把从玩具身上拆下来的物体分一分，要求形状相同的物体放在一起，并说说这样分的理由。

（1）           小组活动：把形状相同的物体放在一起，想一想：为什么这样分？

（2）           汇报交流：说说你们是怎么分的？为什么这么分？

（3）           揭示概念：

拿出位置、大小及颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念。

2、玩一玩，感知特点

玩的方法可多样，不同形状的物体可采用不同的玩法。

（1）           小组活动：让每个学生选一种物体玩一玩，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）           汇报交流：说说你是怎么玩的？你发现了什么？

学生可能发现：圆柱会滚动；

              长方体方方的，摸过去平平的；

              正方体四四方方的，放在地上不会滚动；

              ……

4、形成表象，初步建立空间观念

（1）  用课件演示：从长方体形状的实物中抽象出图象的过程，让学生知道这个图形就是“长方体”；

再用同样的方法认识“正方体”、“圆柱”、“球”这几种图形。

（2）  拿出图形卡片让学生辨认后，贴到黑板上。

（3）  闭上眼睛想一想四种图形的样子。

然后出示大小、形状不一的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生认一认，并拿出相应的实物。

（4）           说一说，日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

（三） 联系生活，应用新知

1、谁来摸一摸？

（1）   请一个小朋友上来摸一摸袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下面的小朋友猜是什么。

（2）  小组活动：每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

2、生活中的几何图形

播放一段有关建筑物的短篇，欣赏完之后，让学生选一个建筑物，说一说它是由什么图形拼成的？各用了几个？

3、谁做得最精彩

发挥想象，把从玩具身上拆下来的物体，重组为另一种造型的东西，并说一说，你都用了些什么？（不一定要全部用完，可以有选择地进行拼组。）

采用小组合作的形式

（四）全课总结

今天的课大家学得开心吗？你们有哪些收获呢？还有不懂的地方吗？

（先由学生说。）

师：今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。

小朋友都非常喜欢玩玩具，让学生自己动手拆玩具，可以激发他们学习的兴趣，调动积极性。

通过分一分，让学生初步感知“长方体、正方体、圆柱和球”的特征。

让学生用自己喜欢的方式玩一玩，来感知特点，既发散了学生的思维，又使学生对这几种形状的物体的特征有了进一步的认识，培养了学生主动探索新知的能力。

生活中的具体物体，通过课件形象、生动地抽象为几何图形，过程很生动形象，能使学生初步建立了空间概念。

数学源于生活，用于生活，通过让学生看短篇，可以让学生轻易地体会到数学与现实生活的密切联系，数学就在我们的身边。