《图文应用题》教学设计

教学内容：第58页及62页的11-14题

教学目的：

1、使学生学会根据已知数量和问号之间的关系，选用合适的计算方法列出算式并计算。

2、让学生体会用数学的过程，并感受用数学解决问题的乐趣。

教学重点：理解已知数量和问号之间的关系。

教学难点：确定选择加法还是减法。

教学用具：情景图的光盘。

教学过程：

一、  复习引入

1、口算。

2、6、7、8、9的组成。

二、  新课。

1、分步出示小鹿情景图。

（1） 先出示大括号，下面写9只。

师：谁能说出它的意思？

（2） 再出示跑走的3只。

让学生用一句话表达，再让学生把两句话合起来说一遍。

（3） 出示问题部分。

师：看图你知道了什么？问题要求的是什么？

师：谁能根据图编一道题？并列算式。

师根据学生回答板书：9-3=6

1、蘑菇图方法同上。

三、  巩固练习。

1、做一做

让学生先说图意，后列算式。

2、综合练习。

第62面11-14题

四、  全课小结。