《10的加减法》教学设计

教学内容：小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做
教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。
教学目的：
①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。
教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸
教学过程：
一、复习旧知：
1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。小手小手真伶俐。嘿！”
2、做游戏：找朋友；
设计意图
活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。
二、新授内容：
1、激趣导入：
①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）
课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：
师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 9+1=10  1+9=10  10-9=1  10-1=9
(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。)
②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)
课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：
师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 8+2=10  2+8=10  10-8=2  10-2=8
学生齐读算式。
(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。)
③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。）
课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：
师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。
集体订正交流。
课件出示算式: 7+3=10  3+7=10  10-7=3  10-3=7
(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。)
④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）
课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：
先出示四个算式： 6+4=10  4+6=10  10-6=4  10-4=6
师问：你能根据算式说出图意吗？
指名交流。
 (小结：这就是运用4和6组成10来进行计算的。)
设计意图
进行分组活动，培养学生看图说意的表达能力，学习倾听别人的意见，从面培养其互助合作交流的意识。
2、知识的迁移
师问：今天，我们学习了什么？
生答，出示课题：10的加减法。
（老师把课本第66页的四幅点子图请到大屏幕上，<出示点子图>请大家分组讨论找出每幅图中藏有的四个算式。要求：一大组一幅图；四人一小组，将你们找出的算式写在老师发的那张白纸上；时间定为3分钟。）
指名展示学生的算式。
学生评价。
（小结：这就是学习10的加减法中的一图四式。）
3、想一想：（10的加减法中还有一个特例）
出示算式：5+5=
 10-5=
请同学们用你们会说话的小手表示出算式的得数。
问：同学们，前面的一图四式和这个特例有什么不同？
指名回答。
（小结：在加法算式中，两个加数相同；在减法算式中，减数和差是相同的。）
三、巩固新知
1、出示叶配花图：
（今天，医学小博士正在为生病的花朵治病，伤心哭泣地花朵想请大家来为它们治病，你们愿意吗？仔细观察查找病因。）
课件出示图。
要求：
（1）请同学们找出算式；
（2）治病。
（小结：同学们，看着笑了的花儿，我们知道花儿也是有生命的，我们要像热爱自己的生命一样呵护它们，那么我们的校园会更加漂亮、整洁！）
设计意图
此处设计可以使学生的知识能力、情感态度、价值观集中体现。
2、开火车：
10+2 5+53+7 10-4 3+5 6+3 10-3
2+8  9-6 10-84+6  10+-9  10-59+1
学生心里想一想。
以各种形式开火车。
四、小结
今天，你学会了什么？知道了些什么？ 
教学设计说明
根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计了一系列的游戏活动；复习中的儿歌、对数，巩固练习中的找朋友、开火车等等。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探索，小组学习等形式，去找到10的减法算式。最后，课堂的教学中，力争关注每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发展。