新课标一年级下册音乐教案

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教学内容：律动：摘星星
          创：唱唱玩玩
教学目标：
学会用小跑步及起步做律动。
学生在合作中，掌握唱名。
教学重点：律动
教学难点：掌握唱名音高
拓展：在创作中，培养学生美感，与美术学科整合。

教学过程：
 
教师活动 学生活动 教学策略 媒体使用    
1． 听音入室
2． 师生问好
3． 基训

4． 律动
学生用小跑步及起重步组合动作。


5． 唱唱、玩玩
唱唱DO、RE、MI，练练耳朵

六．小结 听《闪烁的小星》进教室。
1． 练声，2． 复3． 习歌曲
4． 拍拍节奏

双手插腰做小跑步，跟着音乐跳。
师生一起练一练

学生分组练习。
1． 分组听音
2． 分组唱
3． 分组找音位画画 感知策略


习作强化策略


感知策略，锻炼学生手脚协调力。
师生同乐

分组练习策略
 录音





录音




  

第六课
教学内容：听听：《星光圆舞曲》
          唱唱：《摇篮》
          玩玩：拍拍唱唱、游戏
                律动
          创作：为歌曲编歌词
教学目标：
通过欣赏钢琴曲感受圆舞曲的律动好似星光闪烁。
让学生用轻柔、甜美的声音演唱歌曲，感觉摇篮的优美。
启发学生根据图意为歌曲《摇篮》编歌词，培养学生即兴创造能力。
教学重点：巩固唱准DO、RE、MI
教学难点：创编歌词，培养学生即兴创造能力。
教学准备：录音
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：欣赏《星光圆舞曲》
          拍拍唱唱
教学目标：
通过欣赏钢琴曲感受圆舞曲的律动好似星光闪烁。
让学生在拍拍唱唱游戏中，学习唱名与节奏相结合的唱名谱。
教学重点及难点：通过欣赏感受圆舞曲的律动似星光闪烁。
学法指导：运用游戏来学习，实践。
教学过程：
 
教师活动 学生活动 教学策略 媒体使用    
1． 律动
2． 师生问好
3． 基训

4． 欣赏《星光圆舞曲》
1． 导入：出示图片，2． 听音乐所表达了什么内容？
3． 初听
4． 想：音乐给你有些什么不同5． 的感受？
6． 再次欣赏
7． 动一动
8． 创作
5． 拍拍唱唱
1． 说明要求
2． 练一练
六．小结 听《闪烁的小星》

1． 练声
2． 拍拍节奏2/4


看图说说初次听到这首乐曲的感受。

根据乐曲的段落分段说说。
再次感受圆舞曲的特点。
听音乐跳一跳。
将唱名与节奏结合在一起练习。 感知策略

习作强化练习



思维训练


感知策略


感知策略
分组练习
分组强化练习 录音




录音、图片


录音

录音

 

第二课时
教学内容：唱唱《摇蓝》
          游戏：编创歌词
教学目标：
要求学生用轻柔、甜美的声音演唱歌曲，感觉摇篮的优美，宁静。
对歌游戏，学生即兴唱旋律，互相配合默契。
教学重点难点：用轻柔，甜美的声音演唱歌曲。
学法指导：用听唱法学唱歌曲，用对歌方法，让学生即兴创编旋律。
学习拓展：感受3拍子节奏歌曲，培养学生对节拍的训练。

教学过程：
 
教师活动 学生活动 教学策略 媒体使用    
1． 听音入室
2． 师生问好
3． 基训

4． 学唱《摇篮》
1． 初听歌曲，2． 说说歌曲的情绪是怎样的？
3． 范唱
4． 教唱歌曲

5． 编创歌词
即兴为歌曲编歌词，培养学生想象力。
六．小结 学生做“摘星星”律动

1． 练声
2． 乐理知识
3． 节奏训练

学生感受歌曲情绪节拍
听范唱，用M跟着哼唱旋律
用听唱法学歌

学生分组为歌曲创编歌词
如：花园是摇篮，摇着花宝宝------ 感知策略

习作强化练习


感知策略，感受3拍子歌曲的节拍



分组创编策略
 录音





录音



录音  

第三课时
教学内容：游戏
          律动：踏点步
教学目标：
学生即兴唱旋律，互相配合，帮助学生即兴创作能力。
学生感受二拍子强弱感觉，培养学生的韵律感。
教学重点：学生感受二拍子强弱
教学难点：即兴唱旋律。
学法指导：用游戏与创编结合，即兴创编旋律。
教学过程：

教师活动 学生活动 教学策略 媒体使用    
1． 听音入室
2． 师生问好
3． 基训

4． 游戏
即兴对唱，接前面学生唱的最后一个音继续，节奏由老师指定，旋律自己编。
5． 踏点步
学生感受二拍子强弱规律，练习踏点步。
六．小结 学生做：“摘星星”律动

1． 练声
2． 节奏练习

1． 拍拍二拍子的这条节奏
2． 为节奏编旋律
3． 分组创编

双手插腰，左脚踏，右脚点在左脚旁，一拍一次。 感知策略


习作强化策略


感知策略
分组练习策略

习作强化策略 录音





录音


录音  

第八课
教学内容：听听《快速波尔卡》
          唱唱：小脚丫
          玩玩：对唱、游戏、律动
          创作：编编创创
教学目标：
通过欣赏爱德华。斯特劳斯作曲的具有奥地利风格的《快速波尔卡》，感受乐曲的速度，力度音色变化表现火车欢乐进行的情景。
学生能根据节奏唱名谱学唱歌曲《小脚丫》，在学唱中感受歌曲表现的欢乐。
在音乐游戏中，让学生感受不同打击乐的不同音色，培养学生灵敏的听觉。
在《走与跳》的舞蹈中，让学生用走与跳的动作感受乐曲速度变化，培养学生的反应。
让学生用节奏打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：听赏《快速波尔卡》
教学难点：通过速度、力度及音色表现火车快速前进的情景。
学习拓展：了解一些奥地利的音乐以及相关介绍。
课时安排：三课时
第一课时：
教学内容：听赏《快速波尔卡》
          玩玩：对唱
教学目标：
通过欣赏，感受乐曲所表现的情景。
让学生通过对唱及看图演唱掌握唱名谱。
学法指导：通过欣赏感受乐曲所表达的情感。
    
教学过程：
 
教师活动 学生活动 教学策略 媒体使用    
1． 听音入室
2． 师生问好
3． 基训

4． 听赏《快速波尔卡》
1． 导入：观看奥地利民间舞蹈。出示节奏

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