Recycle2 第二课时教案及反思

Recycle2 第二课时

Let's find out ＆ Word game

1．Preparation热身活动　　

（1） Sing a song：“My family”（第五单元）。   

（2）Free talk：　　

    What does your mother/father/uncle/aunt/grandmother/grandfather do?　　

    Where does she／he work?　　

    How does she／he go to work?　　

   What is his／her hobby?　　

   He\She likes…　　

    ……（本环节复习本单元重点句型）　　

2．Presentation梳理再现　　

（1）单词训练　　

1、 认读单词卡。

      师快速呈现本单元相关词卡，学生快看快说。先整体一起说，再让学生个别读。（目的：先总体复习本单元单词）

2、教师给出职业名称的首字母，让学生找出整个单词。

分组活动：四人小组一起找出单词，每组派一名代表上黑板写单词，下面的学生以小组为单位讨论。

a            actor/actress/artist/accountant

s             singer/salesperson        w            writer/worker

T              TV reporter/teacher     P              policeman/policewoman

C              cleaner        E         engineer       F         farmer            

D         doctor/driver/dancer          B          &n

（通过本活动让学生思考回顾本单元所学单词）

（2）词句链接　　

   在Free talk时，教师把第五单元的主要句型板书在黑板上，复习朗读后让学生针对板书Group work，做一个小对话。他们可以充分运用板书，不一定按实际情况回答。　　

（3）归类点拨　　

  完成84页的Word game，学生分组限时完成。教师与学生一起核对答案。
3．Practice交际练习　　

（1）教师出示自己的全家福照片，最好各个成员都有。教师先简单介绍各成员的基本情况，如职业，爱好等，学生先认真听，然后自由向老师就某个成员的情况发问，教师回答。　

（2）出示Liu Yun的全家福，教师介绍： This is Liu Yun’s family.教师接着说：Do you want to know more about Liu Yun?生回答后说：Please listen and find out. 教师放本部分录音，学生认真听。　　

    录音原文如下：    　　

    Girl：I am Liu Yun．My grandmother and grandfather are farmers．They grow corn.    They like drawing pictures．My aunt is a taxi driver．She likes collecting    stamps．My Uncle is a policeman．He likes diving．My mother is a singer．She likes swimming．My father is a TV reporter．He likes listening to music．　　

（4）教师再放一遍录音，学生完成表格。教师提示学生要捕捉听力材料里的关键信息。　　

（5）学生分小组核对答案并就Liu Yun's family进行问答。

（6）让学生参照表格试着描述Liu Yun的家庭成员。　　

四．Production输出检测　　

1．知识积累：教师设计一些包括听和写方面的单项练习。　(做基础训练题目)　

2．整合训练：教师可以围绕职业这个话题，给学生提供一个语篇，后面设计几个根据问句写答语或根据答语写问句的练习。　　

五．Progress总结提高　　

  1．教师总结第五单元的重点知识。　　

2．作业布置：画一张自己家的全家福，然后在后面附上介绍。下节课开交流会，看谁既画得好又写得好。

教后反思：

      我本节课的设计是参考了莒南丁振翠老师的教学建议，我又进行了一些修改和补充，本以为有了名师的设计和指导应该可以上出比较好的效果，但是实际并非如此。我在几个平行班级上课的时候效果也不尽相同，因为各个班级学生的情况不同所以也有了不同的效果。

下面我简单反思一下尹老师听的那节课并提出我的困惑。

总体上说，我对复习课到底该怎么上还需要更多实践和理解参透。我觉得复习课很难上。

由于比较紧张，一节课上下来，我感觉越来越紧张越来越难受，学生也紧张，我课下问了很多学生，很多问题学生不理解，我感觉上课的时候有很多的细节都没有处理好，例如在Word game环节，对文字的解释应该如何做？我的做法是在让学生分组讨论一起解决，然后再核对答案，同时解释。在这个环节我没有找到合适的处理办法，处理时很别扭，效果也不好。

我在上课的时候对一些环节做了一些修改，例如在练习环节我省掉了全家福这节，上完后我感觉学生的交际练习很不到位，整节课像是机械的操练，学生的交际运用就少了很多，达不到意义操练的目的。

在听力环节的设计上，对这个语段我提出的问题应该呈现在黑板上，而不是直接给学生说，前面环节对句子的书写不够，所以很多学生对我所提出的问题没有记住，学生听起来针对性不强，问题没有解决好，很多学生没有听出答案，很茫然，这就达不到设计的目的了。

总之这节课上的不成功，这跟我的能力有关，以后我会在教学中不断反思以求进步，也希望老师们给我提出更多的批评和建议。

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