Module 6 Travel Unit 2 It’s in the north of China教学设计

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一、学情分析
五年级的学生形象思维已经有所发展，但仍以形象思维为主，第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。对于旅行而言，五年级的学生都有很多的旅行经历，但用英语表达自己的旅行经历，存在一定的难度。通过本节课的学习，学生可以将所学内容运用到表述自己的旅行过程，在快乐的体验中学习英语。
二、教学目标
1、知识目标：
能听懂、会说、会用单词rode，parents，climbed, holiday；能听、说词组rode a horse, climbed the Tianshan Mountain, visited the Tianchi Lake; 能听、说句子“When did you go to for your holidays? Where is…?”It’s in the north/south/east/west of China.
2、能力目标：能运用本节课所学知识，用英语描述自己的旅行过程。
3、情感目标：通过用英语描述自己的旅行，培养对英语的学习兴趣、自信心。
三、教学重点与难点
教学重点是新单词及句子，教学难点是用英语描述自己的旅行、字母组合的发音规律总结。
四、教学准备
生词卡片，课件，贴画等
五、课时安排
1课时
六、教学过程：
课前热身：English is so EASY!　
T: Boys and girls, when you learn English, you should learn it from ABC, and can you recite the alphabet; can you recite it from A to Z?
S: Yes, I can. A B C D…
T: Yes, that’s very easy, but can you recite is from Z to A?
S: （大部分同学摇头）no, no…
T: I can! Do you want to listen?
S: YES!
T: Z Y X W V U …
S：（claps!）
T: Practice makes perfect! If you keep practicing, you’ll be a perfect student, and can be better than me! Will you? 
S: Yes!
[设计意图]
在个环节，我设计用背字母的“绝活”，紧紧抓住了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，将学生深深地吸引到课堂上来。
Step1.Warming-up and Review  （热身复习，导入新知）
1、歌曲欣赏
T: First, let’s listen to an English song. Take it easy, follow the TV to sing the song.

(Play the CD-ROM, and let students follow it to sing.)
T: He traveled east, traveled west, the home is best. But I think, east, west, the school is best. You have your best teacher and friends here, school are best.
[设计意图]
“MY HOME’S THE PLACE”这首歌，作为第二单元的组成部分，放在课前进行欣赏式学习，既可以活跃课堂的英语气氛，又能提高学习的英语学习兴趣。
2、复习east, west, south, north四个方位词的用法
T: Look at this map of China, let’s review the four directions, I&n

www.dbk123.com bsp;point, and you say.
S(根据教师指的) : East, West, South, North.
T: Good! Look at the map, where is Xinjiang?
S: It’s in the west of China.
T: Where is Qingdao?
S1: It’s in the east of China.
T: And where is Yinchuan? Where is Hainan?
T1: Yinchuan is in the north of China.
T2: Hainan is in the south of China.
T: Perfect! Now let’s chant!
East, east, 
         Qingdao is in the east of China.
West, west,
         Xinjiang is in the wet of China.
North, north,
        Yinchuan is in the north of China.
South, south, 
        Hainan is in the south of China.
 
[设计意图]
由谈话法复习了四个方向，通过让学生回答教师的提问，练习这四个方向在句子中的用法，并进一步用Chant加深了学生语言的机械、意义操练，增强了课堂的英语学习气氛。并为谈论旅行去过的地方，进而谈论本模块的话题“travel”打下基础。
Step2. Presentation & Practice.  （任务呈现，感知新知）
1、“Where did you go?”句型的练习巩固。
T: I like to travel. Last year, I went to lots of places of China. I went to Qingdao, I went to Mongolia. How about you? Where did you go?
(教师板书Where did you go?　换行板书：I went to...)
S1: I went to Weihai. 　（T: Oh, that’s a beautiful city. It’s in the east of China.）
S2: I went to Qingdao.  (T: Qingdao is very big and nice. It’s in the east of China)
S3: I went to Hong Kong. (T: I haven’t been there; you must say sth about there for me.)
T: Oh, I am tired. Where did you go, where is it, can you say the information by yourselves?
S: Yes!
S4: I went to Beijing. It’s in the north of China.
S5: I went to Hainan. It’s in the south of China.
......
T: Great! You’ve been to lots of places, and you can say it to&n

www.dbk123.com bsp;your friends that information.
（学生找自己的好朋友，彼此交流去过的地方。） 
[设计意图]
谈论去过的地方及这个地方所处的地理位置，是话题“travel”的第一个难点。为了突破这个难点，我设计了这个教学环节，采取由易到难循序渐进的操作方式，进行句型的意义操练。在操作过程上，先由教师作示范性讲解，并板书句型，再让学生先谈去过哪里，逐步加上描述地理位置的描述。在操作范围上，先由教师示范性讲解，再到优秀生的尝试性练习，最后落脚在学生个体的表达上，使每个学生都能、都敢、都乐于用英语进行信息交流。

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